국어 4-2-4 이럴 때는 이렇게 4차시 세안

목차

1. 단원명 : 4. 이럴 때는 이렇게
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 교재연구
5. 학급의 실태
6. 지도상의 유의점
7. 제재의 평가 계획
8. 본시 교수·학습 활동의 실제
9. 참고자료

본문내용

학생들이 살아가는 사회는 끊임없이 다른 사람과 관계를 맺어가며 의사소통하는 사회로 낯선 사람과 자연스럽게 대화를 이어가는 것은 매우 중요하고 필수적인 사회적 능력이다. 초등학교 4학년 학생들은 여러 가지 동아리 활동을 하거나 온라인 활동을 활발하게 하기 시작한다. 따라서 관계의 울타리를 점점 확장하며 모르는 사람과의 의사소통의 기회도 자주 접한다. 그러나 학생들은 다른 사람과의 첫 만남에서 자신이나 친구를 소개하고 대화를 이끌어가는 부분에 있어서 익숙하지 못하다. 특히 다른 사람의 이야기를 들으면서 맞장구를 치거나 이에 대한 질문을 던지며 대화를 이끌어가는 능동적인 듣기 능력이 발달되어
있지 않다. 이러한 능력이 발달되지 않으면 타인과 관계를 맺는 데에 어려움을 겪게 된다. 이 단원은 학생들이 언어활동의 사회성, 대화성, 관계성, 소통성을 자신들이 접할 수 있는 상황과 맥락 속에서 이해하고 실제 생활 속에서 다른 사람의 말을 능동적으로 들으면서 대화를 이끌어가는 능력을 기를 수 있도록 단원의 학습 내용을 구성하고 있다.
이 단원은 새로운 사물이나 사람을 접하는 상황에서 이를 소개하는 말을 듣고 들은 정보를 토대로 대화를 원활하게 이어나가는 능동적인 듣기 능력을 기르는 데 목적이 있다. 따라서 소개하는 말을 듣고 적극적으로 반응하면 좋은 점, 소개하는 말을 들을 때의 적절한 자세와 대화를 이어가는 방법을 알아보며, 실제로 소개하기 놀이를 통해 소개하는 말을 듣고 반응해 보며 나와 친구가 아닌 이야기의 인물이 되어 소개하는 말하기와 반응하기를 해 본다. 또한 이 단원에서는 글을 읽고 상황과 맥락에 따라 적절한 어휘가 사용되었는지 알아보는 능력을 기른다. 이를 위해 상황과 맥락이 다른 글에 나타난 표현의 차이를 알고 특징을 비교해 보며 적절하지 않은 표현을 바르게 고치는 활동을 한다.
학급 실태 조사 결과, 대부분의 학생들은 능동적이고 적극적인 듣기의 발화를 찾을 수 있었다.

참고자료

· 42 국어 듣기 말하기 쓰기 교과서, 교육인적자원부
· 42 국어 교사용 지도서, 교육인적자원부
· 초등학교 교육과정 해설, 교육과학기술부, 광주, 한솔사
· 유은경, 초등학교 대화 교육을 위한 청자의 역할 지도 방안 연구, 청주교육대학교 교육대학원, 2003