6학년 2학기 2.함께 살아가는 사회 (2)지구촌 속의 우리나라

소개

초등 사회교육 수업과제로 제출한 지도안입니다
지구촌 문제를 다루는 수업주제로 아동노동에 대하여 심도있게 다루었습니다.
지도안과 더불어 수업에 쓰이는 학습지도 만들었습니다.

목차

1. 수업주제
3. 교수학습 지도안
2. 개념 분석
4. 본 수업의 의미
5. 참고문헌

본문내용

1. 수업주제
Barr와 그의 공동 연구자에 따르면 사회과교육의 목표는 ‘다른 나라와 세계의 여러 사람들과 밀접히 연결되어 있는 민주사회의 시민성’을 기르는 것이라 할 수 있다. 장원순(2010). 강의자료 - 제1강 사회과교육의 성격과 제 문제
여기서 말하는 ‘시민성’이란 사회생활을 하는 데 필요한 지식을 가지며, 인권 존중, 관용과 타협의 정신, 사회 정의 실현, 공동체 의식, 참여와 책임 의식 등의 민주적 가치와 태도를 함양하는 것을 의미한다. 한국교원대학교 국정도서편찬위원회.(2002). 초등학교 교사용 지도서 사회 6-2. 6p
이 시민성의 뜻을 고려할 때 사회과교육은 학생들에게 일방적으로 지식을 전달하는 강의식 수업만으로는 교과 목표에 다다를 수 없다는 것을 알 수 있다. 시민성을 내면화시키기 위해서는 학생 스스로 자신을 둘러싼 사회에 대한 넓고 깊은 인식이 필요하며 그 후에는 충분한 사고와 함께 실천력이 동반되어야 한다. 필자는 이러한 사회과수업의 특성을 고려하여 학생들이 문제를 인식하고 대안을 찾고 실천하기까지의 수업 지도안을 작성할 예정이다.

<중 략>

<자료1> 동영상 보면서 문제풀기
1. 이크발은 어느 나라 사람인가요?
2. 이크발은 몇 살 때부터, 왜 카펫공장에서 일을 하게 되었나요?
3. 왜 아이들에게 노동을 시킬까요?
4. 아이들은 카펫공장에서 하루에 몇 시간을 일하고 얼마를 받나요?
5. 이크발은 카펫공장을 탈출한 후 어떤 활동을 했나요?
6. 이크발의 이야기를 듣고 무엇을 느꼈나요?
*** 어린이는 도구를 들고 일하는 대신 연필을 들고 공부해야 합니다. ***
<자료2> 아동노동을 근절시키기 위해 우리가 도울 수 있는 일에는 어떤 것이 있을까?
<참고> 아동권리선언문
1. 아동은 그들의 정상적인 발달을 위해서 필요 한 물질적, 도덕적, 정신적 조건을 공급받아 야 한다.(발달, 보호)
2. 굶주린 아동은 먹여야하고 병든 아동은 치료 받아야 하며 정신적으로나 신체적으로 장애가 있는 아동은 재활을 위한 교육을 받아야하고, 고아와 부랑아에게는 안식처를 제공해줘야한 다. (발달, 보호)

참고자료

· 장원순(200) 강의자료
· 한국 교원대학교 국정도서편찬위원회. (2002) 초등학교 교사용 지도서 사회
· 초등 사회 교과서 6-2