reigeluth교수 이론

목차

교수설계 전략
미시전략
거시전략
정교화이론의 교수전략

본문내용

▶Gagné의 9가지 수업사태의 문제점을 보강한
처방적 이론.

▶교수설계 이론의 처방성과 체계성을 확립하려함.
-처방성: 교수목표에 따라 상이한 교수전략, 방식이
처방되어야 함.

-체계성: 교수전략, 방식으로 나누어 질 수 있는 교수
방법의 구성요소들을 모두 고려하고 있음.

▶조직전략 : 수업내용을 조직하기 위한 기본 방법.
① 미시적 전략 : 단일한 아이디어에 관한 수업을
조직적으로 하는 기본적인 방법.

② 거시적 전략 : 주제들 간의 순서와 계열성에 관한
방법을 배움.

▶관리 전략 : 조직전략, 전달전략을 언제 사용할 것
인가에 관한 기본적인 방법.

▶전달전략 : 수업한 내용을 전달하고, 내용에 대해
반응하게 하는 방법.

<중 략>

▶학습과정에서 학습자가 인지전략, 인지과정에 대하여 인식하고 조절하도록 도우는 전략요소.
① 내재된 전략활성자 : 그림, 도식, 기억, 비유 등을 사용하여 학습자가 그 자극자들을 보고 학습내용과 그들을 연결해 학습내용을 적극적으로 처리.
② 분리된 전략활성자 : 학습자 스스로 그림, 도표, 비유 등을 만들도록 유도하는 지시문을 교수자료에 첨가해 학습자가 가진 기존의 인지전략을 내용에 맞게 사용하도록 안내.

참고자료

· http://najiy.springnote.com/pages/4340121
· 윤순녕 외. 2010. 「보건교육방법론」. 수문사.
· 네이버 지식백과(http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=512099&mobile&categoryId=527)
· http://blog.naver.com/snow079?Redirect=Log&logNo=60056669875
· http://blog.naver.com/nlboman?Redirect=Log&logNo=28517789