Howard Gardner의 다중지능이론을 읽고

목차

Ⅰ. 서론
1. 다중지능이론을 선택하게 된 계기

Ⅱ.본론
1.Howard Gardner의 다중지능이론
2.다중지능이론과 유아교육과정

Ⅲ. 결론
1. 과제를 마치며

본문내용

과제를 마치며
- 다중지능이론을 선택하게 된 계기
처음 Howard Gardner의 다중지능이론을 접하게 된 것은 작년이었다. 전공과목의 과제로 <아이의 사생활>이라는 책과 동영상을 보았다. 동영상은 총 5편으로 되어있었고 그 중 4부가 다중지능에 대한 이야기였다. 그 중 한 가지 기억에 남는 실험을 소개하고 싶다. 적성과 직업이 맞는가, 맞지 않는가에 대한 실험내용이었다. 적성과 직업이 맞지 않는다고 답한 사람들을 모아 다중지능검사를 했다. 결과는 강점적인 지능과 직업이 달랐다. 그리고 적성과 직업이 맞다 한 사람들은 검사 결과도 강점 지능과 직업이 연관되어 있었다. 이 실험은 실제로 다양한 지능 속에서 개개인 마다 가진 강점의 지능이 다르다는 것을 알게 해주었다. 그리고 그 강점 지능을 찾아내고 발현시켜주는 것이 부모와 교사의 역할이라고 생각했다. 여기서, 미래 유아교사가 될 나는 다중지능이론을 어떻게 적용하여 유아교육과정에서 유아들에게 교육을 시켜야 하는가에 대한 생각을 해보고 싶다. 또 다중지능과 연관되어 있는 교육현장에 모습이 궁금했다.
-Howard Gardner의 다중지능이론 & 다중지능이론과 유아교육과정
다중지능이론의 창시자인 Howard Gardner는 지능검사와 지능지수 등을 비판하였다. 그는, 일상생활 속에서 다양한 방식으로 작용하는 기능적인 개념 또는 일반 지능과 같은 단일한 능력이 아니라 다수 능력으로 구성되어 있다고 이야기하였다. 가드너는 인간의 사고 전체를 이끄는 7가지 지능에 대해 이야기했다. 7가지 지능은 서로 독립적이지만 발현될 때에는 서로 연관되어 작용한다고 주장했다. 또 모든 지능이 우수한 사람도 있지만 각 지능의 나타나는 정도가 달라서 개개인의 특성을 만들게 된다고 하였다. 한 가지 예를 들어보자. 피겨스케이팅 김연아 선수의 강점적인 지능은 다른 지능에 비해 신체운동 지능이 특히 우수하다고 볼 수 있다.

참고자료

· 없음