1. 가드너의 중다지능이론을 설명하고, 그 교육점 시사점을 논하시오. 2. 콜버그의 도덕성발달이론을 설명하고, 그 교육점 시사점을 논하시오.

소개

중간과제물로 제출하여 만점을 받은 리포트입니다. 가드너의 중다지능이론과 콜버그의 도덕성발달이론을 설명하고, 그 교육점 시사점을 자료를 참고하여 제 나름대로 정리하여 논하여 보았습니다. 참고하시어 리포트 작성에 도움이 되시길 바랍니다.

목차

<1> 서론

<2> 본론
Ⅰ. Gardner의 중다지능이론
1. Gardner의 견해
2. Gardner의 중다지능이론
3. Gardner의 중다지능이론의 교육적 시사점
1) 긍정적 신념에 의한 다양한 교수법 개발
2) 학교교육의 개혁과 지역사회의 참여 확대
3) 다양한 재능 발견을 통한 직업능력 개발
4) 다양성 인식과 긍정적 자아개념 형성
Ⅱ. Kohlberg의 도덕성발달이론
1. Kohlberg의 견해
2. Kohlberg의 도덕성발달이론
3. Kohlberg의 도덕성발달이론의 교육적 시사점
1) 발달단계에 적합한 도덕성발달 교육
2) 교사가 갖추어야 할 도덕성
3) 미래사회인에게 요구되는 도덕성 교육

<3> 결론

본문내용

IQ는 상당히 오랜 기간 우리 능력의 한계를 결정지어 주는 것처럼 여겨졌다. IQ가 130이상이면 공부를 잘하는 학생이고, IQ가 80이하면 공부를 못하는 학생이고, IQ가 100정도면 적당한 수준으로 평범한 인생을 살아갈 것이라고 일상적으로 생각했다. IQ가 학습능력을 결정짓고 더 나아가 인생의 성공여부를 결정짓는 예견처럼 여겨졌다. 필자는 학생시절 평범한 IQ점수를 받았기 때문에 암기를 잘 못하는 원인이 지능때문이며, 열심히 노력해도 결정된 수준을 넘지는 못할 것이라는 고정관념을 가지고 교육과정을 마쳤다. 이러한 고정관념을 깨는 현상들이 학교 안에서는 쉽게 보이지 않았지만, 여러 다양한 인간관계를 맺는 사회생활 중에 나타났다.

참고자료

· 박성수,이성진 공저. 1999. 『교육심리학』. 한국방송통신대학교출판
· 전인옥,이경옥 공저. 2012. 『유아교육개론』. 한국방송통신대학교출판부
· 유효순,최경숙 공저. 2012. 『아동발달』. 한국방송통신대학교출판부
· 유효순,이소은 공저. 2011. 『아동생활지도』. 한국방송통신대학교출판부
· 김미경. 2010. 『아동생활지도』. 교육아카데미
· 민영순. 2003. 『교육심리학』. 문음사
· 박은혜. 2005. 『유아교사론』. 창지사
· 권준모. 2001. 『심리학과 교육』. 학지사
· 심우엽. 2001. 『교육심리학』. 교육과학사
· 다니엘핑크. 김명철옮김. 2012. 『새로운 미래가 온다』미래 인재의 6가지 조건. 한국경제신문사