평가의 방법으로 포트폴리오에 대한 내용 및 과정, 활용방법, 그리고 유의해야 할 사항에 대해 자세히 기술하시오.

소개

평가의 방법으로 포트폴리오에 대한 내용 및 과정, 활용방법, 그리고 유의해야 할 사항에 대해 자세히 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 포트폴리오 평가의 내용과 특징
2. 포트폴리오 평가의 가치
3. 포트폴리오 평가의 과정

Ⅲ. 마치며(포트폴리오 평가방법시 유의해야 할 사항)

본문내용

Ⅰ. 서론
평가의 방법으로서 포트폴리오에 대해서 전반적인 특징과 활용법 및 유의사항에 대해서 종합적으로 살펴보자. 우리사회는 과거의 단편적인 지식만을 암기하도록 조장하는 전통적인 교수학습평가방법을 지양하고, 평가자, 학습자들 학습과제 수행과정 및 결과를 직접 관찰하고, 그 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가방식인 수행평가를 지향하면서 최근 들어 수행 평가의 한가지 방법으로 포트폴리오에 관심을 갖게 되었다.
대부분 학교교육은 평가방법에 따라서 학습방법이 결정된다. 전통적으로 고집해 온 종래의 지필 평가는 단편적인 지식만을 평가하고 이것을 점수화로 서열을 결정하고 점수를 많이 얻은 승자에게 보상을 해주는 평가였다. 이것은 새로운 지식을 창출하고 발상을 참신하게 자극하도록 하는 교육은 아니었고 기존 원리나 지식체계를 전수하고 학습자는 그것을 비판없이 수용해야 하는 암기중심의 교육방법이었다. 이와 같이 단편적인 지식을 묻는 문항중심 객관식 평가 방식은 학생들의 창의력이나 사고력을 잴 수 없는 평가이기 때문에 설명식이나 암기식 교수, 학습 방법이 필연적으로 따르기 마련이다.

<중 략>

1) 선택 - 학생들이 나타내기 원하는 것을 나타낼 사례를 선택하였는가? 그 사례는 생각과 수행을 잘 나타내는 사례인가? 그 사례는 발전과 성장을 나타내었는가?
2) 반성 - 설명은 논리적인가? 그들이 나타내려고 하는 것을 나타내었는가? 학생들의 증거와 설명은 부족 부분에서 발전을 나타내었는가? 학생은 무엇이 행해지고 있는가를 이해하는지 나타내었는가? 취약한 부분에서 이해를 하기 위해 효과적으로 수행했었는가를 나타내는가?
3) 기술 - 목차가 있는가? 모든 증거물을 타당하게 명칭이 붙여져 있으며 설명되어 있는가? 동일한 구성이 따르는가?

참고자료

· 정문성 외, 평가방법탐구, 형설출판사, 1998
· 조한무, 포트폴리오 평가, 교육과학사, 1998
· 강숙현 (2002). 포커스 인 포트폴리오. 서울: 교육과학사.