학문중심 교육과정, 인본주의(인간중심) 교육과정

소개

학문중심 교육과정, 인본주의 교육과정을 비교 정리
요약 해놓은 자료입니다.
발표때 상당히 높은 점수를 받았습니다.

목차

1. 학문중심 교육과정의 기본 견해

2. 학문중심 교육과정의 핵심적인 교육원리
가. 지식의 구조(structure of knowledge)
나. 나선형 교육과정(spiral curriculum)
다. 발견학습

3. 학문중심 교육과정의 장 단점
가. 장 점
나. 단 점

1. 인간중심 교육과정의 개념

2. 인간중심 교육과정의 특징
가. 잠재적 교육과정을 중시
나. 학교환경의 인간화를 위해 노력
다. 목표는 자아실현
라. 인간주의적인 교사

3. 인간중심 교육과정의 유형

4. 인간중심 교육과정의 방법
가. 모방학습의 원리
나. 학습방법의 학습의 원리
다. 자기평가의 원리
라. 감정중시의 원리
마. 위협으로부터 자유의 원리

5. 인간중심 교육과정의 필요성

본문내용

1. 학문중심 교육과정의 기본 견해

진보주의에 입각한 경험중심 교육과정에 대한 비판으로 교육개혁운동 차원에서 대두된 것이 학문중심 교육과정이다. 이는 논리적인 체계성, 독자성이 강조되는 것으로, 교과조직의 구조와 직관의 방법을 중요시한다. 우리나라에서는 제 3차 교육과정(생활교육과정 지양, 학문중심교육과정 강조, 1973년)에서부터 받아드려서 부분적인 변화가 있기는 하지만 현재(제 7차 교육과정)까지 그 원칙이 지켜지고 있다. 3차 개정 교육과정에서는 교육의 방법적 원리에 있어서의 학문 중심 교육과정을 배경으로 한 기본 개념의 이해와 지식의 구조적 학습과 탐구의 능력을 중시하였다.

2. 학문중심 교육과정의 핵심적인 교육원리

학문중심 교육과정에서는 교과의 구조와 학습방법에는 탐구학습(발견학습)을 중요시한다. ‘어떤 교과든지 지적으로 올바른 형식으로 표현하면 어떤 발달 단계에 있는 아동에게도 효과적으로 가르칠 수 있다’는 가설로 아무리 어려운 지식구조라 할지라도 아동의 지적 수준에 맞게 적절하게 표현하면 누구나 이해하고 배울 수 있다고 본다. 이는 학문중심 교육과정의 핵심적인 교육원리가 된다.

<중 략>

라. 감정중시의 원리

학생들은 학교에서 애정, 우정, 희노애락 등 많은 정서적 경험을 한다. 긍정적 정서는 만끽하도록 하고 부정적 감정들은 순화시켜 심리적 폭력을 막아야 한다. 극도의 증오나 질투, 시기 등은 자신의 건강 뿐 아니라 타인과의 관계에도 해로우므로 풍부한 정서적 경험의 기회를 갖도록 하기 위해서는 음악, 미술 등의 예술 활동을 장려하고, 참다운 인간적 만남의 기회 등을 통해 비인간화를 막아야 한다.

마. 위협으로부터 자유의 원리

학교에는 빈곤, 지능, 미모, 정서 장애, 신체 부자유, 문제 행동 등의 이유로 인하여 집단으로부터 소외되거나 부정적 평가를 받기 쉬운 학생들이 있다. 인간중심 교육과정에서는 이들도 똑같은 인간으로서 인정해 주고 그들에게도 학교 생활에서 삶의 의욕을 느끼도록 배려해 준다.

참고자료

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· 교육학의 이해 / 오성삽, 주병득, 양영선 / 양서원 / 1996
· 교육학 개론 / 강찬도, 길양숙 외 공저 / 도서출판 하우 / 1995
· 교육학의 이해 / 김경철, 임종익 외 공저 / 양서원 / 1997
· 교육학개론 / 신붕섭, 윤운성 외 공저 / 양서원 / 1994
· 자율학습 교육학 / 한국교원대학교 교육과학 연구소 / 양서원 / 1994
· 보건교과교육론 / 김영임 외 5 / 현문사 / 2004
· 교육과정 / 김봉수 / 학문사 / 1983
· 교육과정이론 / 김종석, 최정숙, 이홍우, 유한구 / 한국방송통신대 출판부 / 1995
· 개정판 교육과정과 교수방법 / 신동로 / 교육과학사 / 1994
· 교육과정과 교육평가 / 김인식, 권요한, 정차기 / 교육과학사 / 1992
· 교육과정 유형별 연구 / 이경섭 / 교육과학사 / 1990
· 학습의 인간화 / 장상호 / 교육과학사 / 1985