교육과정 개발에 대한 레포트

최초 등록일
2015.08.26
최종 저작일
2015.05
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소개글

이 자료는 교육과정에 대한 레포트입니다. 교육과정에 대한 학자들의 이론은 매우 다양합니다. 좋은 자료되길 바랍니다.

목차

1. 스펜서 교육과정 개발이론
2. 보비트의 교육과정 개발이론
3. 타일러의 교육과정 개발모형
4. 타바의 교육과정 개발모형
5. 워커의 실제적 교육과정 개발모형
6. 아이즈너의 예술적 교육과정 개발모형
7. 백워드 교육과정
8. 스킬팩의 학교중심 교육과정
9. 교과중심 교육과정
10. 경험중심 교육과정
11. 중핵교육과정
12. 학문중심교육과정
13. 인간중심교육과정

본문내용

1. 스펜서 교육과정 개발이론
스펜서는 현대적인 교육과정 논의를 본격적으로 벌인 학자이다. 그에 따르면 교육은 완전한 생활준비를 위한 수단이어야 한다고 보고 생활준비설을 주장하였다. 스펜서는 기능주의적 관점을 지닌 학자로 사회유기체설을 주장하였다. 사회기구체설이 사회를 기계로 보는 관점이라면 사회유기체설은 사회를 유기체로 보는 관점이다. 사회기구체설에서 사회는 분리와 조립이 가능하지만 스펜서가 주장한 사회유기체설에서는 유기체는 분리되는 순간 사망하는 것과 같이 사회 또한 분리되는 순간 사망한다고 보았다.
스펜서는 교육의 목적이 사회에 도움이 되는 인간을 양성하기 위한 것으로 보고 사회에 도움이 되는 실용적인 실리주의 교육을 주장하였다. 또한 그는 지식중심 교육의 신봉자로 사회에서 가장 필요하고 가르칠 가치가 있는 지식들에 대한 우선순위를 정하고 교과목을 위계순으로 제시하였다. 그는 생물학, 생리학, 과학, 법학, 역사, 수학 등을 중시한 반면, 음악, 미술, 체육과 같이 개인적 기호와 취미를 만족시키는 여가 활동에 관한 지식을 최하위에 두었다. 스펜서는 오로지 주요 과목에 대한 암송에 치우친 고전 교육에서 벗어나 근대적인 교과를 교육과정의 중심에 놓았다는 점에서 의의가 있다.

2. 보비트의 교육과정 개발이론
보비트는 교육과정을 처음으로 학문의 영역으로 발전시킨 학자이다. 그는 학생들이 현대사회를 살아가는 능력뿐만 아니라 생산하는 능력을 개발할 수 있도록 해주는 교육과정 개발 방법을 세울 것을 제안하였다. 또한 그는 초등학교에서 고등학교까지의 학교교육의 내용이 주로 직업교육에 관한 것이 아닌 일반교육에 초점을 맞추고 있어야 한다고 보았다. 보비트에 의하면 교육목적은 성인으로서 해야 할 활동을 잘 하는 사람을 기르는 것으로 이상적인 성인을 양성하는 것이다.
보비트가 제시한 교육과정은 다음과 같다. 처음에는 활동분석이 이루어져야 한다. 활동분석이란 성인들의 활동을 분석하는 단계이다.

참고 자료

없음

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