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암석학 PPT 정리 평가A좋아요

◆지구내부의 유동학적인 분류► lithosphere(암석권)- 약 100 ~ 150 km, 지각과 맨틀의 최상부층- rigid하고 elastic하게 반응► asthenosphere(연약권)- 암권의 하부에 plastic하게 행동하는 곳►mesosphere(중간권)- 온도는 높지만 압력이 너무 높아서 맨틀물질이 다시 ridgid하게 된 부분◆지구의 내부구조지구내부의 구조를 알기 위해서는 주로 지진파를 이용지진파의 속도는 진행하는 물질의 밀도나 탄성계수에 따라 변하고 불연속면에서는 반사 또는 굴절► P-wave shadow zone- 맨틀과 외핵이 다른 물질► S-wave shadow zone- 외핵은 액상으로 구성►주시곡선- 지구 내부는 불균질 하다.►몇 개의 주요한 불연속면, LVZ의 존재 등을 알 수 있다◆중력데이타의 이용► 중력가속도와 중력상수를 이용하여 지구의 평균밀도 구함지구의 평균밀도(5.517g/cm3)는 지각의 평균밀도(2.8g/cm3)보다 높다. 지구 내부는 5.5보다 밀도가 높은 물질로 구성된 것으로 추정► 높은밀도를갖는이유: -물리적 상태변화: 자체 압력에 의한 high P로 광물의 구조변화-화학적 상태변화: 규산염광물이Fe, Ni 등의 금속화합물◆지구의 내부의 불연속면- Conrad, Moho, Gutenberg, Lehmann 불연속면상부맨틀:- 현무암, 맨틀물질 등으로 구성물질을 추정- 모호-400km, 지진파속도가 천천히 증가, LVZ존재,- lateral variation, garnet peridotite로 구성전이대:- 상전이가 일어 나는 곳.- 광물구조의 변화에 의해 지진파의 속도가 급속히 증가하부맨틀- relatively homogeneous외핵:- 액체, Gutenberg 불연속면에 의해 맨틀과 분리9.9g/cm3 (pure Fe → 10.6g/cm3 ) S를 함유내핵:- Lehmann 불연속면에 의해 외핵과 분리12.6-13 g/cm3 Ni을 함유

교육학| 2012.12.27| 127페이지| 3,000원| 조회(426)

지질학, 교안, 암석학, 위수민

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지구과학 - STEAM형 교수 학습 과정안

(지구과학)과 STEAM형 교수?학습 과정안? 지도안 영역 : ( 실험실 )수업☞ 일 시 : 2012. 10 .05.(금) 10:10☞ 장 소 :☞ 교 사 :융합인재교육(STEAM) 기반 교수?학습 과정안Ⅰ. 단원의 개관천체관측 및 촬영 단원은 천체관측 장비인 망원경과 촬영 장비인 카메라 사용법으로 구분된다. 망원경에 대해서는 망원경의 종류, 기능, 구조, 설치방식, 조립법, 관측방법에 대하여 알아보고, 촬영법에 대해서는 점상, 일주, 피기백, 직초점의 4가지로 나누어 학습하게 된다. 본 단원의 학습을 통해 천체 관측 및 촬영의 기본 장비인 망원경 및 카메라를 이해하고 우주에 대한 다양한 정보를 얻고, 지식을 넓혀 나갈 수 있을 것이다. 또한 포토샵을 이용하여 천체사진의 보정 기술을 익힘으로써 사진을 통해 예술적, 미적 감각을 키울 수 있을 것이다.1. 소단원명(주제 중심)직초점 촬영법(포토샵을 이용한 천체사진 촬영 보정)2. 단원 설정의 이유우주를 볼 수 있는 유일한 방법이기 때문에 천문학에서 망원경은 무엇보다도 중요하다. 하지만, 망원경 만을 활용한 육안 관측으로는 성운, 성단, 은하들의 형태와 색깔등을 판별하기는 매우 어렵다. 특히 대전시내에서 천체관측을 할때는 더더욱 그러하다. 따라서 이들을 명확히 확인하기 위해서는 또하나의 장비가 필요한데 그것이 바로 카메라다. 카메라는 빛을 축적할 수 있는 능력이 있어 희미한 천체라 할지라도 그 윤곽을 뚜렷하게 보여줄 수 있다. ‘직초점촬영’단원은 망원경과 카메라를 연결하여 딥스카이를 촬영하기 위한 기본 지식을 습득하는 단원이다. 우주 개발 시대에 과학고의 학생들이 우주에 대해 좀 더 깊이 알고 탐구하도록 하기 위해 가장 적절한 단원이라고 생각되어 본 단원을 선정하게 되었다.3. 단원의 구성 및 지도 목표가. 점상촬영법- 카메라와 삼각대를 이용하여 별상을 점상으로 촬영할 수 있다.나. 일주촬영법- 카메라와 삼각대를 이용하여 별들의 일주운동 궤적을 촬영할 수 있다.다. 피기백촬영법- 망원경과 카메라를 이용하여 별자리 촬영법3/5탐구실험04. 직초점 촬영법4/5탐구실험단원정리5/5심화보충5. 지도 및 평가상의 유의점- 기술(카메라)과 예술(사진의 구도, 노출, 예술적 가치), 지구과학이 융합된 지도안이므로 이 점에 초점을 두어 지도해야 한다.- 천체 관측시 필요한 망원경에 대해 원리와 사용법을 이해하고 스스로 망원경을 이용해 천체를 관측해 볼 수 있도록 지도한다.- 망원경 설치시 균형맞추기, 파인더 정렬하기, 극축 맞추기의 중요성을 인식하고 정확히 세팅해야 함을 지도한다.- 촬영시 적정노출값이 카메라의 셔터속도, 조리개, ISO의 조합에 의해 달라짐을 주지시킨다.- 촬영시 흔들림을 방지하기 위해 항상 카메라에 릴리즈를 부착하도록 하며 셔터를 손으로 누르는 일이 없도록 지도한다.- 태양을 촬영시에는 태양필터를 반드시 끼우고 촬영해야 하며 태양필터를 끼웠어도 오랫동안 접안렌즈를 통해 태양을 보지 않도록 지도한다.- 포토샵을 이용하여 천체사진을 보정할 때는 사진에 인위적인 조작이 가해지지 않도록 주의시킨다.Ⅱ. 수업의 실제1. 수업 대상 및 일시: 대전과학고등학교 1학년 2012년 10월 5일2. 본시학습목표가. 직초점 촬영사진에서 광해를 보정할 수 있다.나. 직초점 촬영사진을 합성할 수 있다.3. 수업매체 : 멀티미디어자료(ppt)4. 본시학습지도안※ 자료 및 유의점 참조기호대화(질의응답)W웹(학교홈페이지게시판)M멀티미디어자료(PPT)A응용프로그램(GSP)학습지학습과정 및 지도내용교 수 - 학 습 활 동시간자료 및유의점교 사학 생도입선수학습-광해란?동기유발-자료 제시학습목표제시-직초점촬영?광해란?-광해의 정의 설명-천체사진에서의 광해의 영향 설명?자료 : 보정 전 천체사진과 보정 후 천체사진 제시?학습목표를 필기한다.-직초점 촬영사진에서 광해를 보정할 수 있다.-직초점 촬영사진을 합성할 수 있다.?전시의 내용을 기억하면서 교사의 질문에 답한다.?보정 전 천체사진과 보정 후 천체사진을 보며 교사의 질문에 답한다.?학습목표를 통하여 이번 시간에배울 내용에 대하여 인지한다.10분M영한 천체사진을 보정하는 다양한 방법-여러장의 천체사진을 합성하는 방법 조사30분W촬영 사진 촬영?찾은 보정법들을 이용해 주어진 천체사진을 보정해 보도록 지도?포토샵의 간단한 사용법 설명?포토샵을 이용해 찾은 보정법으로 광해가 심한 천체사진을 직접 보정해 봄A감성적 체험실험정리?실험을 정리하도록 지도?보고서를 작성했으면 주변을 정리한다.5분실험에 대한 평가?보정한 직초점 사진을 조별 발표하도록 지도한다.?보정한 직초점 사진의 조별 발표 및 토의10분정리학습내용 정리?멀티미디어를 사용하여 이번 차시에 배운 내용을 정리해 준다.?교사의 정리를 살펴보고 자신이 이해한 내용을 토대로 교사의 질문에 확실한 답을 한다.10분M심화학습과제물 제시?이번 차시와 관계된 내적문제해결영역의 심화학습 과제물을제시한다.?심화학습 과제물을 확인한다.5분Ⅲ. 평가 계획1. 형성 평가 문제- 광해를 없애기 위한 직초점 촬영법과 촬영시 주의점을 기술하시오.☞ 목적성 주변으로 4장 정도의 사진을 촬영한다. 이때 모든 설정은 목적성을 촬영할 때와 동일해야 한다.- 직초점 촬영 사진 합성시 정렬의 필요성을 기술하시오.☞ 직초점 촬영 사진들은 모두 같은 대상을 촬영하였다 해도 시간에 따라 별들의 위치가 조금씩 다를 수 있기 때문에 같은 픽셀에 같은 별이 오도록 조정해 주어야 한 장의 사진으로 합성할 수 있다.- 포토샵을 이용한 보정시 인위적인 조작과 천체사진의 보정과의 차이점을 기술하시오.☞ 천체사진의 보정은 광해등의 요인을 제거하는 것이며 대상의 원래 이미지를 다르게 표현하는 것이 아니다. 이에 비해 일반 사진에서 많이 가하는 인위적인 조작은 원본 이미지를 수정하는 것이다.2. 본 차시 인쇄물 자료1학년 1반 ( ) 조 성명 :2012년 10월 5일주제천체사진촬영 보정법목표? 직초점 촬영사진에서 광해를 보정할 수 있다.? 직초점 촬영사진을 합성할 수 있다.준비물포토샵, 컴퓨터(인터넷)과정및결과1. 다양한 천체사진촬영 사이트 검색?선생님이 알려준 사이트를 검색-광해를 없애기 위한 촬영 및 보정법 있다.3. 포토샵을 이용한 보정시 인위적인 조작과 천체사진의 보정과의 차이점을 기술하시오.☞ 천체사진의 보정은 광해등의 요인을 제거하는 것이며 대상의 원래 이미지를 다르게 표현하는 것이 아니다. 이에 비해 일반 사진에서 많이 가하는 인위적인 조작은 원본 이미지를 수정하는 것이다.일반 DSLR의 경우 장시간 노출 시 CCD 내에 열에 의한 노이즈(Dark)가 발생하고 광해에 의한 영향으로 배경이 밝은 사진이 만들어진다. 이를 보정하기 위한 방법을 알아보자.가. Object 촬영- 촬영 대상의 합성 후 최종 사진의 이미지 상태는 원본 사진의 촬영 매수가 많을수록 더욱 선명한 사진을 얻을 수 있으므로 최대한 많은 매수의 촬영을 하여 합성 하는 것이 좋다.- 많은 색 정보를 얻기 위해서는 Raw파일로 촬영하여 전용 프로그램에서 TIF로 변환하여 저장해야 한다.(Raw파일이나 TIF파일은 CCD가 지원하는 색 정보를 모두 저장할 수 있음. 예를 들어 8비트 CCD일 경우 28단계의 색 정보를 저장함) 그러면 아주 약한 밝기의 별들까지 표현할 수 있고 미세한 색 정보도 표현할 수 있다.- 처음부터 Raw파일로 저장할 경우 사진 한 장의 용량이 너무 커져 처리 과정이 너무 오래 걸리는 문제가 있어 빠른 처리를 위해 필요에 따라 JPEG(CCD가 지원하는 색 정보를 단순히 256칼라로 압축하여 저장함)로 저장하기도 한다.- 씽(Seeing)이 양호한 지역에서는 광해 필터 없이 촬영해도 되지만 과학고는 광해가 매우 심하므로 필히 광해 필터를 장착하고 촬영하는 것이 좋다. 광해필터는 광해뿐만 아니라 광해와 파장이 비슷한 별빛도 차단한다. 따라서 광해가 거의 없는 지역에서는 광해필터는 제거하고 촬영해야 정확한 별의 색깔을 표현할 수 있다. 그리고 일부 별빛 중 일부 파장대의 빛이 차단되기 때문에 노출시간은 끼우지 않았을 때보다 늘어나야 한다.- 또한 광해가 심함을 감안해 짧은 노출로도 별이 도드라지는 효과가 나타나도록 디퓨져 필터를 사용하여 촬영하는 것도 해볼 만하다.ISO 8아지면 CCD칩 소자 내에 활동하는 전하들이 많아져 CCD가 이를 빛으로 인식하게 된다. 이것이 적게 발생되도록 하기 위해서는 CCD를 질소냉각 시키거나 냉각팬을 작동시켜 온도를 영하로 낮추는데 과학고에서는 후자의 방식을 채택하여 냉각팬을 장착한 DSLR을 사용하였다. 냉각팬을 장착하면 Dark는 현저히 줄어드나 완전히 제거되지는 않는다. 이를 제거하려면 Object촬영과 같은 노출시간을 주고 렌즈 앞을 가린 후 촬영하여 Object사진에서 제거해 주면 된다.- Flat : CCD칩의 각 픽셀은 모두 동일한 빛의 민감도를 가지지는 않는다. 즉, 픽셀당 아주 작지만 다른 확률로 빛에 반응한다.(픽셀당 고유의 양자효율이 다르다.) 그러므로 모두 균일하게 해주어야 한다. 방법은 균일한 빛(여명, 박명시)이 들어오도록 하여 CCD로 촬영 후 픽셀당 받아들인 빛의 양을 계산하여 Object사진에서 각 픽셀이 받은 빛의 양을 나눠주면 된다.Bias, Dark는 Objet에서 빼주는 것이며 Flat은 나눠주는 것이다.BiasDarkFlatM67, 2010년 소백산 2k CCD- 위 3가지는 천체사진촬영 전문 CCD로 촬영한 것이다. 사진의 전문적인 측광을 위해서는 필수적인 요소이며 이를 모두 보정하려면 맥심이나 IRAF같은 천체사진 보정 전문 프로그램이 필요하다.- Flat 사진에서 동그란 무늬는 CCD앞 윈도우에 물방울, 먼지 등이 빛을 받아 산란됨으로써 나타난 것이며 Flat처리를 통해 완벽히 제거할 수 있다.나. 배경 하늘 영상 보정1) 배경 하늘 영상 촬영- CCD를 활용한 천체사진에서는 바이어스, 다크, 플랫을 촬영하여 Object 사진에서 제거할 수 있다. 하지만, DSLR은 좀 다르다. 일단, 바이어스는 0초 노출을 줄 수 없어 제거할 수 없고 플랫은 여명 박명시 하늘을 촬영하여 각 화소가 똑같은 양자효율 값을 갖도록 설정하면 되나 이 또한 IRAF라는 프로그램을 사용해야 하므로 어렵다. 그러면 DSLR 사진에서 어떤 보정을 할 수 있는가? DSLR 사진에서는.

교육학| 2012.12.27| 13페이지| 1,000원| 조회(311)

지도안, 수업지도안, 지구과학, 천문학, Steam, 과정안, 직초점 촬영

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융합인재교육(STEAM) 기반 교수 학습 과정안 - 지구과학

(지구과학)과 STEAM형교수?학습 과정안? 지도안 영역 : ( 실험실 )수업☞ 일 시 : 2012. 9. 14☞ 장 소 : 7층 천체관측실☞ 교 사 :융합인재교육(STEAM) 기반 교수?학습 과정안Ⅰ. 단원의 개관천문학에 대한 단원에서는 천구와 별자리, 지구의 자전과 천체의 일주운동, 지구의 공전과 태양의 연주운동, 천체의 위치와 좌표계, 태양의 활동, 달의 운동, 천동설과 지동설, 행성의 시운동, 케플러법칙, 태양계 탐사, 태양계 구성원들의 특징, 천체망원경, 외계행성과 생명체 탐사, 미래의 우주탐사 등에 대하여 학습하게 된다. 이러한 주제들에 대한 탐구 및 개념 이해 등은 우리 주변에서 일어나는 천문현상들을 이해하고 설명할 수 있는 과학적 소양을 기를 수 있고 천문학에 대한 기본 개념을 학습하게 된다. 또한 미래의 우주개발 시대를 맞이하여 우주탐사에 대한 다양한 자료들을 바탕으로 우리나라의 우주개발 기술 척도는 어느 정도인지를 알아보는 등 현대의 우주개발 시대를 여는 기본적 소양을 기를 수 있다.1. 소단원명(주제 중심)지구의 자전과 천체의 일주운동2. 단원 설정의 이유우리는 실제 밤하늘에서 별들을 보아왔고 밤시간 동안 별들이 시간에 따라 조금 씩 동쪽에서 서쪽으로 이동해가는 것을 관측해왔을 것이다. 이러한 별들의 움직임은 지구가 자전하기 때문에 나타나는 현상으로 카메라를 이용해 이러한 별들의 움직임 을 촬영할 수 있다. 별들의 일주운동 사진을 직접 촬영해 보고 방위(동,서,남,북)에 따라 그 궤적이 다르게 나타남을 확인해 볼 수 있으며 이러한 촬영기술을 응용해 사진촬영기법 중의 하나인 루미노그램촬영법을 접목시켜 자신만의 작품을 만들어보 고자 한다. 이를 통해 과학과 기술, 공학, 예술을 연계시켜 과학적 호기심을 불러일 으키고 과학이 다른 분야와도 소통할 수 있음을 깨닫고 진로탐색에도 도움이 될 수 있을 것이다.3. 단원의 구성 및 지도 목표1. 천구와 별자리 : 천체를 표현하기 위한 천구의 개념을 이해할 수 있다.2. 지구의 자전과 천체의 일주운동 : 태양의 연주운동4/14탐구실험04. 천체의 위치와 좌표계6/14자료해석05. 태양의 활동8/14탐구실험06. 달의 운동10/14탐구실험07. 지구중심설과 태양중심설11/14자료해석08. 행성의 겉보기 운동13/14자료해석09. 케플러의 법칙14/14자료해석2. 우주탐사01. 태양계 탐사(태양계 탐사의 목적, 역사와 성과)1/8자료조사02. 태양계 탐사(최근의 우주탐사, 우리나라의 우주탐사)2/8자료조사03. 태양계의 구성원들의 특징4/8자료해석04. 천체를 관측하는 망원경7/8탐구실험05. 외계행성과 생명체 탐사8/8자료조사06. 우주탐사의 미래8/8자료조사5. 지도 및 평가상의 유의점< 지구의 자전과 천체의 일주운동 >이라는 단원에서 천체의 일주운동 현상은 지구가 자전하기 때문에 나타나는 현상임을 이해하고 실제 카메라를 이용하여 천체의 일주운동 사진 촬영을 통해 확인해 볼 수 있다. 학생들이 이 단원에서 직접 일주운동 사진촬영법을 익혀 직접 촬영해 보고 방위(동쪽하늘, 서쪽하늘, 남쪽하늘, 북쪽하늘)에 따라 각기 천체의 일주운동 방향이 다름을 알 수 있도록 한다. 또한 일주운동 사진촬영법을 응용해 사진촬영기법 중 법을 접목시켜 과학?기술?공학?미술이 통합된 학습이 이루어질수 있도록 한다.Ⅱ. 수업의 실제1. 수업 대상 및 일시: 천체동아리 별누리 2012년 9월 14일2. 본시학습목표(1) 천체의 일주운동은 지구 자전에 의한 현상임을 설명할 수 있다.(2) 천체의 일주운동 사진촬영법을 설명할 수 있다.(3) 일주운동 사진촬영법을 응용하여 루미노그램촬영을 통해 융합적인 사고를 할 수 있다.3. 수업매체 : 멀티미디어자료, 카메라, 암막이 설치된 교실, 전등4. 본시학습지도안※ 자료 및 유의점 참조기호대화(질의응답)M멀티미디어자료학습지학습과정 및 지도내용교 수 - 학 습 활 동시간자료 및유의점교 사학 생도입전시학습 확인동기유발학습목표 제시?천구와 별자리에 대하여 질문한다.?별의 일주운동 사진자료를 제시한다.?학습목표를 제시한다.- 천체의 일주운동은 지구자전에 의노그램촬영을 위한 준비물을 확인 지도 한다.?루미노그램촬영을 위한 준비물을 준비한다.2분카메라, 삼각대, 릴리즈또는 리모컨, 손정등카메라삼각대, 카메라릴리즈(리모컨), 손전등학습과정 및 지도내용교 수 - 학 습 활 동시간자료 및유의점교 사학 생창의적설계작품주제 디자인 설계?자신이 촬영하여 작품으로 표현하 고자 하는 구체적 디자인을 설계하 도록 지도한다.?자신이 표현하고자 하는 구체적 디 자인을 설계한다.20분감성적체험기술공학적학습- 루미노그램촬영의 개념- 루미노그램촬영방법- 유의점 및 Tip루미노그램촬영 실습?루미노그램촬영을 하는 방법에 대 한 간단한 설명과 주의점 및 촬영 Tip을 소개해준다.- 암막이 설치되 있는 교실에서 카메 라삼각대에 카메라를 고정시킨다.- 카메라설정 기능에서 카메라 노출 시간을 Bulb 또는 15~20초, ISO 100,조리개 10이상의 값으로 설정한 다.(이때 ISO값을 너무 높이지 않도록 하며 조리개는 너무 개방시키지 않 도록 하며 가급적 조리개 값을 높여 야 한다.)- 자신이 빛으로 그림을 그릴 위치에 대한 카메라의 초점을 맞춘다.- 주변 빛이 없은 캄캄한 상태에서 초점이 맞춰진 카메라 앞에 선다.- 릴리즈 또는 리모컨을 이용해 카메 라를 작동시킨 후 전등(손전등, 라 이트펜 등 빛이 나오는 모든 제품) 을 이용하여 빛을 비추면서 원하는 그림을 카메라 앞의 허공에 대고 그린다.- 리모컨 또는 릴리즈를 이용해 카메 라 셔터를 닫은 후 찍힌 사진을 확 인한다.?루미노그램촬영실습 지도한다.?루미노그램촬영법에 대한 설명을 주의 깊게 듣는다.?자신이 설계한 밑그림 대로 루미노 그램 촬영을 시행한다.10분M촬영 예시30분카메라, 삼각대, 릴리즈또는 리모컨, 손정등학습과정 및 지도내용교 수 - 학 습 활 동시간자료 및유의점교 사학 생감성적체험루미노그램촬영실습촬영 예시촬영 예시카메라, 삼각대, 릴리즈또는 리모컨, 손정등실험정리작품발표 및 감상평일주운동촬영법과 루미노그램촬영법 비교 및 다른 영역과의 연계성?실험을 정리하도록 지도한다.?자신의 작품 탐구활동 학습지 자료2. 본 차시 참고자료 인쇄 배부 자료◈ 부록1. 본 차시 탐구활동 학습지 자료< 일주운동사진촬영법을 응용한 루미노그램촬영작품 만들기를 통한 과학?기술?공학?예술과의 연계성 탐구활동>가. 탐구 목표1) 지구의 자전과 천체의 일주운동 관계를 설명할 수 있다.2) 별의 일주운동 사진촬영법을 이해하고 일주운동사진촬영법을 응용한 루미노그램 촬영작품 만들기를 통해 과학?기술?공학?예술의 연계성을 설명할 수 있다.나. 준비물 카메라, 카메라삼각대, 릴리즈(또는 리모컨)손전등 또는 라이트펜(빛이 나오는 제품)다. 탐구 과정(1)루미노그램촬영으로 촬영할 자신의 작품 설계 및 디자인(밑그림)그리기 1) 자신이 촬영할 루미노그램촬영 작품 디자인(밑그림)을 아래에 그려보자.2) 위에서 자신이 표현하고자 하는 작품의 주제에 대한 설명을 아래 표에 적어보자.탐구 과정(2)카메라를 이용하여 루미노그램촬영법으로 자신이 설정한 작품 촬영해보기1) 루미노그램촬영을 위한 준비물을 확인한다.2) 암막이 설치된 장소에서 카메라를 카메라삼각대에 고정시킨다.3) 카메라의 메뉴에서 ISO 100, 조리개 값 15, 노출시간 20초 설정한다.* ISO값은 낮게, 조리개 값은 가급적 높게 설정해준다.4) 카메라에 찍히는 공간(자신이 빛을 이용해 그림을 표현해야하는 공간)에 대한 카메라의 초점을 맞춘다.5) 주변을 어둡게 한 상태에서 카메라에 찍히는 공간에 선 다음 카메라 릴리즈또는 리모컨을 이용해 카메라의 셔터를 누른다.6) 카메라의 셔터가 열려진 상태에서 손전등을 이용해 자신이 구상한 밑그림을빈 공간에 그린다.( 이 때 카메라의 셔터속도는 자신이 구상한 밑그림에 따라다르게 설정할 수 있다.)7) 카메라의 셔터가 닫혀지면 카메라의 뷰파인더로 촬영한 사진을 확인한다.라. 탐구결과1) 자신이 촬영한 사진 작품을 인쇄하여 아래 표에 붙인 후 주제명과 작품설명을간단히 적어보자.주제명:작품설명 :2) 자신의 작품을 발표하고 다른 학생의 작품도 감상하며 작품평을 해본다.마. 생각해보기1) 천체서 이 동했을 때에 이동방향과 수직방향의 이동속도에 비례한 크기에 받는 가상의 힘북극에서 발사되어 적도지방으로 향하는 물체를 생각해보면 지구가 정지하여 있 다면 이 물체는 자오선을 따라 적도지방으로 갈 것이다. 하지만 지구는 자전을 하 고 있고 이에 따라 목표지점 또한 이동하게 된다. 결국 이 물체는 목표지점보다 서쪽으로 향하게 될 것이고 그것을 지상에서 본다면 오른쪽으로 편향되어 날아가 는 것처럼 보일 것이다. 태풍이 북반구에서 반시계방향으로 도는 것은 바람이 중 심을 향해 진행할 때에 코리올리힘을 받기 때문이다.다. 인공위성 궤도의 서편현상인공위성의 서편현상은 극궤도 위성의 궤도가 지구에서 바라볼 때 서쪽으로 이동 되는 현상을 말한다. 인공위성은 궤도에 따라 극궤도 위성과 정지궤도 위성으로 나 눌 수 있는데, 극궤도 위성이란 극지방을 지나는 궤도를 가진 위성이다. 이런 극궤 도 위성은 회전할 때 마다 지구 자전에 의해 서쪽으로 이동되어 관측된다. 즉 처음 관측 때에 머리 위를 지나갔다면 그 다음 관측 때에는 머리 위보다 약간 서쪽으로 이동되어 지나가는 것이다. 이는 지구가 서쪽에서 동쪽으로 자전하기 때문에 나타 나는 현상이다. 이것은 자전하고 있는 지구에서의 관찰자에게 보이는 상대적인 운 동효과로 지구자전의 증거가 된다.2. 천체의 일주운동가. 일주운동 : 천체가 천구와 함께 하루에 한 바퀴씩 도는 운동별의 일주운동은 실제 별들이 운동하기 때문에 나타나는 현상이 아니라 지구가 자전 축을 중심으로 하루에 한 바퀴씩 서쪽에서 동쪽으로 자전하기 때문에 나타나는 겉보 기 운동임.나. 일주권 : 천체의 일주운동에 의하여 만들어지는 궤적다. 주극성, 출몰성, 전몰성- 모든 천체의 일주권은 천구의 적도면과 평행하다. 따라서 별의 일주운동 경로는 위 도별로 다르게 나타난다.- 주극성 : 별들이 일주운동을 하는 동안 지평선 아래로지지 않은 별- 출몰성 : 별들이 일주운동을 하는 동안 떴다 졌다 하는 별- 전몰성 : 별들이 일주운동을 하는 동안 지평선 아래에만 있는 별< 일이다.

교육학| 2012.12.27| 17페이지| 1,000원| 조회(372)

수업지도안, 지구과학, 교수학습과정안, Steam, 융합과학

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융합인재교육(STEAM) 기반 교수 학습 과정안 - 지구과학

(지구과학)과 STEAM형 교수?학습 과정안? 지도안 영역 : ( 견학 )수업☞ 일 시 : 2012. 10.13.(토) 13:00☞ 장 소 :☞ 교 사 :융합인재교육(STEAM) 기반 교수?학습 과정안Ⅰ. 단원의 개관지구과학은 몇 개의 영역이 시스템처럼 구성되어 있어서 상호작용을 한다. 그 중 가장 먼저 학습하는 것이 암권으로 고체지구를 대상으로 한다. 고체지구의 모양, 형성과정 및 고체지구의 내부 구조에 대해 학습하며 특히 지질시대 구분과 지질연대, 화석 등에 대한 내용을 학습하면서 지구 역사를 이해하게 된다.1. 소단원명(주제 중심)화석이 들려주는 옛 이야기 (나 만의 지질역사 그림책 만들기)2. 단원 설정의 이유지구는 46억 년이라는 긴 시간동안 존재했으며 그 속에서 생물이 탄생하고 현재의 모습으로 많은 생물들이 지구에 존재하고 있다. 초기의 생물이 바다에서 탄생하여 점차 고등한 생물로 진화하면서 어떤 생물은 오래 살기도 하고 또 어떤 생물은 얼마 살지 못하고 멸종하여 지금은 화석으로만 존재하는 것도 있다. 공룡은 중생대에 번성하다가 멸종한 대형 파충류로서 영화에도 등장하는 신비로운 생명체이다. 그러나 현재는 살아있는 공룡은 볼 수 없고 다만 화석으로 존재하면서 박물관의 좋은 위치에 자리 잡고 있다. 이런 생물들이 언제 살았는지를 알기 위해 지질학적인 시대 구분이 필요하고 화석을 통해 다양한 사실들을 해석할 수 있다. 국립중앙과학관의 상설전시물을 견학하면서 그 곳에 전시된 자료를 통해 학습하는 것이 교실에서의 책이나 사진을 통해 배우는 것보다 매우 의미 있다. 또한 화석을 이용해 지질시대별로 누구나 쉽게 익힐 수 있는 역사 그림책을 만들어 보는 것도 매우 흥미로우며 이런 활동을 통해 STEAM을 경험하면서 과학의 즐거움을 느낄 수도 있을 .것이다.3. 단원의 구성 및 지도 목표가. 지질학에 관한 몇 가지 역사적 고찰- 지질학을 바라보는 몇 가진 역사적 관점을 설명할 수 있다.나. 상대 연령-주요 원리들- 상대적으로 연대를 추정할 수 있는 원리들은 어떤 것들이 있으며 각각에 대해 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.다. 지층의 대비- 멀리 떨어진 지층에 대해 구체적인 예를 활용해 상대적으로 비교할 수 있다.라. 화석- 화석은 어떻게 만들어지고 지질시대의 대표적인 표준화석을 예를 들어 설명할 수 있다.마. 방사성 연대 측정- 암석의 나이를 구체적으로 측정하는 원리를 설명할 수 있다.바. 지질 연대- 지구 역사를 지질연대로 구분하여 연대표를 완성할 수 있다.4. 단원의 학습 지도 계획차시소단원명학습내용탐구활동융합1지질학 역사지사학에 대한 역사적 관점자료 해석과학+역사2-3상대 연령상대 연령에 관련된 원리들자료 해석지구과학+물리4-5지층의 대비지층 암석 층서 대비, 생층서 대비자료 해석대비 실험지구과학+생물6-9화석화석 생성 과정표준화석시상화석자료 해석화석 관찰지구과학+생물10-11방사성 연대 측정방사성 원소반감기방사성 연대 측정방법자료 해석지구과학+물리+화학+수학12-13지질 연대지질 연대 구분 기준지질연대표자료 조사 및 발표지구과학+분류17-20단원 정리하기국립중앙과학관 견학학습자료 정리견학보고서 작성지질 역사그림책 만들기견학 및 발표과학+기술+공학+예술5. 지도 및 평가상의 유의점이 단원은 인류의 발전과 함께 사용되어 온 광물과 암석에 대한 내용을 다루며 정리단계에서는 학교 인근의 지질박물관에 전시된 광물과 암석을 보고 체험한 후 보고서를 작성하면서 마무리된다. 학습과정에서 물리, 화학적 지식이 지구과학적 내용과 융합되어야하며 방사성붕괴과정에서는 수학적 지식이, 결정구조에서는 공학 및 기술적 지식이 융합된다. 견학분야에서는 예술적 지식이 포함되어 있으며 이 단원의 학습을 통해 다양한 영역의 융합과 함께 광물과 암석이 매우 중요하다는 것을 인식함은 물론 지구과학이 흥미 있는 과목이라는 사실을 알게 될 것이다.Ⅱ. 수업의 실제1. 수업 대상 및 일시: 과학동아리 사이언스레인져 2012년 10월 13일2. 본시학습목표(1) 과학관에 전시된 자료를 통해 기존에 학습한 내용을 학습지를 활용해 정리할 수 있다.(2) 과학관의 전시된 자료를 보고 나만의 지질 역사 그림책을 만들 수 있다.3. 수업매체 : 멀티미디어자료(ppt), 학습지4. 본시학습지도안※ 자료 및 유의점 참조기호대화(질의응답)W웹(학교홈페이지게시판)M멀티미디어자료A응용프로그램학습지학습과정 및 지도내용교 수 - 학 습 활 동시간자료 및유의점교 사학 생도입이동학습목표제시-견학 및 학습지 풀이- 지질역사그림책 구상하기? 자가용을 이용해 이동한다.일정 안내 및 주의사항 전달?학습목표를 필기한다.-박물관에 전시된 자료를 통해 기존에 학습한 내용을 학습지를 활용해 정리할 수 있다.- 박물관 및 전시된 자료를 보고 나만의 박물관을 구상할 수 있다.? 이동한다.-주의사항 숙지?학습목표를 통하여 이번 시간에수행할 내용에 대하여 인지한다.20분MM학습과정 및 지도내용교 수 - 학 습 활 동시간자료 및유의점교 사학 생문제 상황 제시선수학습-지질시대와 화석전시관 소개 및 활동 일정 및 내용 설명-전시관 소개-학습지 문제 해결-사진 촬영?지질시대와 화석 관련 내용 요약 정리?국립중앙과학관을 소개하고 활동 일정과 학습지 문제 해결에 대해 설명한다-전시관 소개-학습지 문제 풀이 지도- 사진 촬영 지도- 과학관 전문가 면담 섭외?교사의 질문에 따라 답하고, 그것을 이용하여 이번 시간 탐구수업에 대하여 이해한다.?국립중앙과학관 견학?견학하며 학습지 풀이?사진 촬영?면담 및 견학기록지 작성80분M창의적 설계보고서 작성지질 역사 그림책 구상 및 발표?과학관의 전시물, 전시방법 등을 포함한 견학 보고서 작성 지도- 6하원칙으로 작성 지도- 활동 사진을 첨부하도록 지도- 수업한 내용과 연계할 수 있도록 지도?과학관 견학 후 느낀 점을 토대로 지질시대별 주요한 사건과 화석을 어떻게 표현할 것인지 구상하도록 지도- 지질 역사 그림책의 구성과 형태 구상 및 발표 지도?사진 자료 및 견학 자료를 활용하여 보고서 작성- 보고서 작성 및 발표 준비?지질시대별 전시품 기록?지질시대별 환경 자료 촬영?화석 및 화석 모형 사진 촬영 및 스케치?자신이 구상한 지질 역사 그림책 자료를 발표80분감성적 체험학습지 풀이 발표견학보고서 발표?과학관을 활용한 지질과 암석에 대한 학습지를 발표하도록 지도?과학관 견학 보고서를 발표하며 견학과정에서 느낀 점을 발표하도록 지도한다.?각자 기록한 학습지를 발표한다.?과학관을 견학하면서 작성한 보고서를 발표한다.10분정리학습내용 정리?멀티미디어를 사용하여 이번 차시에 배운 내용을 정리해 준다.

교육학| 2012.12.27| 11페이지| 1,000원| 조회(469)

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유아교육의 7가지 법칙

유아교육의 7 가지 법칙 oo 교육과 20xxxxx ooo1. 주사의 법칙 주사를 맞으면 맞은 부위가 따끔한 것처럼 , 어린아이를 혼내야 할 때는 따끔하게 혼낸다 . 다시 말해 , 꾸지람을 들은 아이는 주사를 맞은것 같은 따끔함을 느낀다 . 하지만 멀리본다면 그 주사를 맞음으로서 병이 치료 가 되는데 , 그것처럼 유아교육도 한 번 집어서 혼낸다면 그것이 주사의 역할 을 하여 어린아이가 잘못 한점을 고쳐주는 것이다 . 아이가 잘못을 했을때 언젠간 고쳐지겠지 하고 그냥 설렁설렁 넘어가지 말고 혼낼때는 따끔하게 혼내야 한다 .2. 기다려주는 부모의 법칙 아이가 어떤 행동을 하였을 때 , 그 행동이 잘못이 있다고 하더라도 그 아이의 행동을 부모가 즉각적으로 고치려 한다면 아이가 자신의 행동에 대해 성찰을 가질 기회가 박탈되고 만다 . 아이에게 좀더 기회를 주고 기다려 주어서 , 아이가 능동적이고 자립심이 강한 사람으로 성장 할 수 있는 밑바탕을 마련할 수 있도록 해주어야 한다 .3. 꾸준함의 법칙 이것저것 많이 배우기만 하면 좋다고 생각하여 아이가 흥미를 가지고 있는 것에도 손을 떼게 하고 급하게 다른 것을 배우게 하거나 하지 말고 , 아이가 관심을 가지는 것은 존중해준다 . 설사 그것이 아이에게 별 필요가 없을 것 같더라도 아이의 흥미를 꺾지 않고 , 꾸준히 바라봐주고 지원 해주어서 ‘부모님이 나를 믿는구나’라는 생각을 아이가 가질 수 있도록 하여 , 부모와 아이 사이의 친말감도 높여줄 수 있다 .4. 호칭부르기의 법칙 그냥 ‘얘 , 야’ 같은 무관심이 말끝에서부터 드러나는 호칭을 부르기 보다는 , 불림받는 아이들도 다 느끼기 때문에 , 아이 자신이 사랑받고 있다는 느낌이 들 수 있도록 우리 공주님 , 우리 왕자님 , 우리 00 라고 애정을 담아서 부른다 . 사소한 것이지만 정말 아이는 자신이 공주님 , 왕자님이 된 것 같고 자신이 소중한 존재라는 것을 깨닳을 것이다 .5. 약속지키기의 법칙 빈말이라도 아이에게 뭘 해준다거나 어디에 가자고 했다면 , 아이가 기억하고 있을 수 있으므로 그 말에 대한 책임을 지고 약속을 지킨다 . 부모님이 약속을 꼬박꼬박 지킨다면 아이도 ‘우리 부모님은 나에게 거짓말을 하지 않는구나’ 라는 것을 느끼고 , 그것을 본보기로 삼아 아이 스스로도 정직함이 몸에 배게 된다 .6. 칭찬의 법칙 아이를 칭찬해주는 것에 인색해지지 말고 아이가 무슨 일이든지 자신감을 가지고 잘 할수 있도록 조그만 것에서부터 격려해주고 칭찬해준다 . 아이가 기대보다 못하더라도 잘했다고 칭찬 해준다면 그 아이는 그 말에서부터 힘을 얻고 , 다시 그 일을 할때 적극성을 얻고 능동성을 뛰게 될 것이다 .7. 이중적 얼굴의 법칙 나쁜 의미의 이중적이 아니라 , 평상시에는 천사같은 부모의 역할을 하다가도 아이가 정말 옳지 않은 일을 했다면 , 엄하게 벌하는 것이다 . 매일같이 웃는 모습만 보여주는 것이 좋은 부모의 역할은 아니므로 아이가 잘못할 때 무서운 부모의 모습 을 보여주는 것도 , 아이가 그 당시 부모가 한 말을 마음속에 깊게 새길 수 있는 계기가 된다 .감사합니다 .{nameOfApplication=Show}

교육학| 2012.12.14| 9페이지| 1,000원| 조회(98)

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