교육학 내용 총정리

소개

교육학 개론, 교육사, 교육철학, 교육과정학, 교육평가, 교수학습이론, 교육공학 범위의 중요 내용을 요약한 60쪽 짜리 리포트입니다. 임용 1차 교육학 시험 공부에도 도움이 될 수 있다고 생각합니다.

목차

1. 교육학 개론
2. 교육사 및 교육철학
3. 교육과정학
4. 교육평가
5. 교수학습 및 교육공학

본문내용

<교육의 본질>

1. 내포적 특징 ① 인간변화 : ‘칸트=교육’ ② 바람직한 방향으로의 가치 변화 ③ 계획(의도적) 변화로서 우연적 변화를 배제 -> 연습, 경험, 훈련의 결과) ④ 내현적(암시적) 성향 변화

★ 교육이란 바람직한 인간 행동의 계획(의도적)인 변화를 말한다.

<교육의 전제조건>

1. 인간주의적, 인간결정론, 가소성(변화 가능성)

<교육의 정의>

1. 교육=‘도야’, 가치를 ‘전수’하는 것 -> 피터스
2. 잠재능력의 계발
3. 인간행동의 변화

4. 교육의 어원
서양 : e+ducare : 밖 + 끄집어내다 -> 아동의 본유능력을 추출하는 것
-> 교사=정원사 (프뢰벨, 루쏘) 교사는 ‘안내, 조력, 조성’ *지도(X)
: pedagogy : 주인집 자녀 교육 전담 노예 -> 교사의 아동관을 형성

<중 략>

① 수업이 종료 된 후 학생에게 나타날 행동을 ‘구체적 행동용어’로 진술
② 평가의 기준
③ 목표 진술 유의점
- 주체는 교사, 주어는 학생
- 학습결과로 진술할 것
- 하나의 목표에 하나의 학습결과를 제시할 것
④ 목표 진술의 문제점
- 고차적, 정의적 목표는 세분화가 곤란
- 수업의 역동성 때문에 사전에 모두 행동으로 세분화가 곤란함 (아이스너)
⑤ Bloom : 내용 + 행동 (이원진술), 암시적 용어 사용(안다, 이해한다, 할 수 있다.)
⑥ Tyler : 주부 + 내용 + 행동, ‘주부는’ 항상 ‘학생’이다.
⑦ Mager : 조건제시 + 수락기준 + 도달점 행동
ex) 100m를 15초 이내에 달릴 수 있다.
⑧ Gagne : 가장 구체적인 방법
ex) 긴 문장을 제시할 때 타자기로 타자하여 한 장의 서류를 만들 수 있다.
상황제시 도구제시 행동동사 대상제시 능력제시
⑨ Gronlund : 상위목표 + 하위목표
⑩ Hough와 Duncan : 명세적, 관찰 가능한 용어로 진술 (열거한다. 쓴다. 말한다.)

참고자료

· 교육과정학, 2002, 김승범
· 교육사회학, 2001, 강태우