루소와 코메니우스의 교육사상

소개

루소와 코메니우스의 교육사상 입니다.

목차

1. 루소(Jean Jacques Rousseau,1712~1778)
(1) 루소의 생애
(2) 루소의 교육사상

(3)루소의 교육사상이 미친 영향

2. 코메니우스[Johann Amos Comenius, 1592.3.28∼1670.11.15]
(1) 코메니우스의 생애
(2)코메니우스의 교육사상

본문내용

1. 루소(Jean Jacques Rousseau,1712~1778)

(1) 루소의 생애
대표적 자연주의 교육사상가인 루소는 스위스의 시계사의 아들로 태어나 정규 학교교육을 받지 못했으며,불행한 가운데 일생을 보냈으면서도 저술을 통하여 인류 역사를 한 걸음 진보시키는데 크게 공헌하였다. 그의 교육사상은(에밀)에 나타나 있다. 그는 다섯명의 자녀를 두었는데 자식들을 모두 고아원에 보내는 등 가족을 제대로 부양하지는 못하였다. 1778년 7월 66세를 일기로 생애를 마쳤다.

(2) 루소의 교육사상
루소의 교육사상은 자연주의 교육으로 집약된다. ‘자연으로 돌아가라’(Retoumeza lana-ture) 고 하는 복음의 샐현을 위한 것 이였으며 사람의 천성이란 선한 것이며 따라서 이것을 보존하면서 자유와 권리를 인정해야 한다고 하였다. 루소는 자연을 믿으라고 하면서 자연은 모든 선과 올바른 생활이 유래하는 신성한 원천이라 하였다. 또한 자연적인 흥미와 좋아하는 것을 추구하도록 허용해야 한다고 하였다.

1)교육목적: 인간을 개조하여 새로운 사회를 건설하기 위하여 자유와 규율,의지의 독립성과 사회정의를 확립할 수 있는 도덕적 자유인을 형성하는 것이었다. 인간은 본래 천성이 선하기 때문에 그의 본능경향, 감정이 자유롭게 나타나도록 해야 하며,상대적 가치를 지닌 사회인이 아닌 절대 완전체인 자연인을 만들어야 한다고 하였다.

2)교육내용: 자유인의 교육,평등교육, 소극적인 교육을 제안하였다. ‘자연에 따르는 교육’을 위해 에밀에게 주는 교육 내용은 성인에 의하여 조직된 체계적인 지식이 아니라 아이들이 스스로의 경험이나 생활을 통하여 습득하는 “경험중심” 또는 “생활중심”의 교육내용인 것이다. 아동의 자연성을 최대한 발휘하도록 도와주는 소극적 교육을 주장하였다. 소극적인 교육이란 자연성의 내적 발전을 방해하는 것을 제지하고 인위적인 영향을 피하는 교육을 의미하는 것이다.

3)교육방법: 어린이 중심의 교육방법을 강조하였다. 아동의 선천적인 능력을 신장시키는데 방해가 되지 않고 구속하지 않는 것이었다. 따라서 양육보다는 자연적으로 자라도록 하는 것이 교육방법의 열쇠이다. 그리고 자연전개의 이법을 적용하는 방법과 실재사물을 대상으로 자율적인 학습방법을 중시하였다.

참고자료

· <세계 최초의 그림 교과서(Orbis Sensualium Pictus)> J.A. 코메니우스 저, 남혜승 역, 씨앗을 뿌리는 사람
· <대교수학(大敎授學)> J.A. 코메니우스 저, 정확실 역, 교육과학사
· <코메니우스의 기독교 교육 사상 연구> 강신왕
· <현대 사회에서 코메니우스의 재해석과 새교육의 정립을 위한 연구> 이숙종, 강남대학교, 1998
· <교육 사상사> 이원호 저, 문음사
· Glory 김영광 교육학
· 쉽게 풀어쓴 교육철학 및 교육사, 양서원
· 함께하는 교육학, 전태련
· 루소의 자연주의 교육사상 연구, 장동성, 대학원 논문