교육문제연구론 과제

소개

우리나라의 현행 학교교육과 관련하여 교육본위의 관점에서 비판적으로 논의하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 현행 학교교육의 문제점
2. 교육본위에서 벗어난 학교교육이 가져오는 문제점
3. 우리나라 현행 교육을 교육본위 관점에서 비판

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

교육본위론에서는 기본적으로 교육을 학교와 구분되는 현상으로 규정하고 있다. 19세기 근대국가와 함께 출현한 학교체제는 그 후 현대 사회에서 중요한 조직으로 자리잡게 되었다. 학교의 의무취학이 이루어지고, 학력이 중시되면서 모든 구성원들이 학교에 입학하고, 학교를 통해 사회 구성원으로 형성되는 경험을 갖게 되었다. 이 과정에서 사람들은 교육을 학교 안에서 이루어지는 것으로 당연하게 수용하게 되었고, 교육을 학교제도와 분리할 수 없는 것으로 인식하고 있다. 즉, 많은 사람들은 교육을 학교에서 하는 일과 같은 것으로 생각하고 있다. 교육본위론에서는 교육을 특정한 시·공간성을 갖는 학교체제로 규정하는 것을 비판한다. 학교는 직장, 교회, 가정 등과 같이 다양한 삶이 형성될 수 있는 생활세계의 하나로, 학교에는 교육뿐만 아니라 정치, 경제, 행정 등 여러 가지 현상이 존재할 수 있는 곳이다. 그러므로 학교에서 일어나는 것 모두를 교육으로 본다거나 학교에서 교육만이 일어난다고 생각하는 것은 잘못되었다는 것이다. 다른 한편으로 교육은 학교뿐만 아니라 직장, 교회, 가정 등 다양한 생활영역에서 일어날 수 있는 보편적 현상이다. 이를 교육본위라 정의 할 수 있다. 본 보고서에서는 교육본위와 결부 시켜 현재 우리나라의 학교교육에 대해 비판하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 현행 학교교육의 문제점

기존 학교 수업의 가장 눈에 띄는 문제점이라 들 수 있는 것은 능동적이고 창의적인 수업보다는 지식 전달에만 초점을 맞춘 수동적인 교육이 이루어지고 있다. 우리나라의 현행 학교 교육을 보면, 학생들의 개개인의 특성을 무시한 채 지식 전달이 주가 되고 있다. 학교교실에 모두 모여 앉아 학생들

참고자료

· 없음