다중지능모형수업안

소개

다중지능모형 수업 설계 수업안 및 자료

목차

도덕과 교수․학습 과정안
1. 인종에 관한 정확한 인지적 정보․ 지식 제공하기
2. 주관적 문화에 대한 이해를 제고하기

1. 다중지능 이론의 특징
2. 다중지능이론에 기초한 교수-학습 방법

본문내용

1. 인종에 관한 정확한 인지적 정보․ 지식 제공하기
인종에 관한 편견 생성의 근본 원인 가운데 하나는 바로 무지이다. 초등 도덕과에서 반인종차별 교육을 위해서는 무엇보다도 타 인종․종족에 관한 정확한 인지적 정보와 지식을 학생들에게 제공하는 것이 중요하다. 타 인종․종족에 관한 무지를 감소시키는데 효과적이라는 연구 결과들이 이를 잘 뒷받침해 준다(Stephan,1999, p59). 정확한 인지적 정보와 지식은 학생들이 이미 가지고 있을지도 모르는 고정관념과 오개념을 대체하는데 효과적이다. 초등 도덕과 수업에서 정확한 인지적 정보와 지식을 제공하는 것은 다양한 인종․종족 배경을 가진 사람들에 대한 정확한 정보와 지식을 제공하는 것을 의미한다. 또한 그것은 교사가 활용하는 교수․학습 자료가 인종․종족에 관한 사회화에 영향을 미치는 변인들, 즉 고정관념이나 선입견을 포함하고 있지 않도록 유의해야 한다는 것을 의미한다.
특히 초등학생들은 피부색․경제력 등을 이유로 인종에 따라 상이한 호감도 및 신뢰도를 보여주고 있으므로, 도덕과 수업에서 교사는 모든 인간은 평등하고 인간으로서 존중받을 가치가 있는 소중한 존재라는 사실을 학생들이 인식할 수 있도록 해 주어야 한다. 그러므로 전통적으로 강조해 왔었던 학습 내용인 인간 존중, 인권, 인류평등주의, 정의, 배려, 관용, 공감 등의 주요 가치․덕목과의 연계성을 강조하는 가운데 인종․종족에 대한 정확한 지식과 정보를 제공하는 것이 중요하다. 또한 인종 간의 차이점을 지나치게 강조하는 것보다는 인종 간의 긍정적 유사성에 관한 지식과 정보를 학생들에게 다양하게 제공해 주어야 한다. 이를테면 초등 도더과에서 특정 가치․덕목에 관한 교수 활동을 전개할 경우, 교사는 그와 유사한 가치․덕목을 담고 있는 타 인종․종족의 문학 작품, 음악, 미술, 영화 등을 함께 소개함으로써 문화 간 공통점에 초점을 맞춘 수업을 전개할 수 있다. 특히 도덕과의 특성을 고려하여 인종 집단 간 가치․규범에서의 유사성을 강조하여 학생들이 보편적 가치를 지향할 수 있도록 해 주어야 한다.
또한 교사는 학생들이 타 인종에 대해 갖고 있는 부정적 고정관념이나 선입견을 감소시킬 수 있도록, 고정관념을 반증시켜 주는 지식과 정보를 학생들이 자주 접할 수 있게 해주어야 한다. 이를테면 학생들이 ‘흑인은 게으르고 지저분하다.’는 고정관념을 가지고 있을 경우, 교사는 흑인의 시간 개념에 대한 정보를 제공해 줄 수 있다. 흑인들에게 있어서 시간이란 낮과 밤 혹은 계절처럼 자연적으로 발생하는 사건과 밀접하게 연관되어 있다. 흑인들은 미래보다는 현재와 과거를 더욱 중시한다. 반면에 유럽게 백인들에게 있어서 시간이란 상품과 같은 것이기에 절약하거나 현명하게 사용하거나 혹은 낭비할 수 있는 것이다. 백인들은 현재 혹은 과거보다는 미래를 더욱 중시한다. 교사는 학생들에게 이러한 정보를 제공해 줌으로써 흑인은 게으르다는 막연한 고정관념을 타파하는데 도움을 주어야 한다.

참고자료

· 다중지능이론 워크숍 자료 (펌) (쑥부쟁이 선생님의 책과 시 이야기) |작성자 쑥부쟁이