2학년 국어 지도안-이런 생각이 들어요-이야기 속 인물에게 조리 있게 말하기

소개

안녕하세요.교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연을 했던 수업지도안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

Ⅰ. 단원의 개관
1. 단원 소개
2. 단원의 계열
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원의 평가 계획
6. 단원 지도상의 유의점

Ⅱ.학생 실태 조사 및 분석
1. 국어 교과 실태
2. 수업에 반영할 점

Ⅲ. 교재 연구

Ⅳ.본시 교수․학습 과정안

<판서계획>

<평가계획>

본문내용

1. 단원 소개
이 단원은 조리 있게 말하는 능력을 키우는 데 목적이 있다. 말을 조리 있게 하면 화자의 입장에서는 자신의 의도를 잘 전달할 수 있고, 청자의 입장에서는 화자의 말을 잘 알아들을 수 있다. 어린이뿐만 아니라 성인의 경우에도 자신의 의도를 정확히 전달하지 못하는 경우가 많이 있으며, 다른 사람이 하는 말을 듣고 말하는 의도를 잘 파악하지 못하는 경우도 있다. 조리 있게 말하는 학습을 통하여 이러한 점을 극복할 수 있도록 하고 이런 점을 고려하여 조리 있게 말하면 좋은 점 알기, 조리 있게 말하는 방법 알기, 이야기에 나오는 인물에게 하고 싶은 말을 조리 있게 하기 등의 학습 활동으로 구성되어 있다. 이 학습 활동을 통하여 조리 있게 말하는 능력이 향상되고, 말하기에 대한 자신감도 키울 수 있도록 한다.

5. 단원의 평가 계획
1) 평가 목표
이야기에 나오는 인물에게 하고 싶은 말을 조리 있게 할 수 있다.
2) 평가 기준
○ 까닭이 잘 드러나게 말하는가?
○ 이야깃거리에 맞는 내용을 말하는가?
○ 군더더기 말을 하지 않는가?
3) 평가의 유의점
○ 말할 대상은 학생들이 자유롭게 선택하도록 하되 가급적 말할 거리가 분명한 인물을 정하도록 한다.
○ ‘까닭이 잘 드러나는가?’의 기준은 인과 관계를 명확히 드러나게 표현하는 것까지는 포 함시키지 않도록 한다. 자신의 의견에 대한 까닭을 기술한 것을 중심으로 평가한다.
○ 군더더기 말을 가끔씩 사용하는 것은 불가피한 일이므로 너무 엄격하게 평가하지 않도 록 한다. 가급적 군더더기 말의 사용을 줄여 나가는 방향으로 지도한다.
4) 활용 방안
○ 직접 말로 표현하는 것이 어려운 학생은 간단히 적거나 글로 적은 것을 보고 하도록 하여도 좋다.

참고자료

· 없음