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5학년 과학 지도안-5. 태양계와 별 - 별과 별자리를 알고 나만의 별자리 만들기

( 과학 )과 교수 ? 학습 과정안일 시장 소5학년대 상단 원2. 태양계와 별학습주제별과 별자리를 알고나만의 별자리 만들기수업자한 국 초 등 학 교1수업 의도본 단원은 행성을 중심으로 하여 태양계에 대하여 학습하고, 별과 별자리에 대한 기본적인 이해를 바탕으로 하여 밤하늘에서 별과 별자리, 행성을 찾아보는 학습내용으로 구성된다.태양계에 대한 교육과정의 성취 기준은 태양계를 조사하고, 태양이 지구의 에너지원임을 인식하게 하며, 태양과 행성의 상대적인 크기와 거리를 비교하는 것이다. 또 우주 탐사 계획을 세우는 과정을 통하여 우주에 대한 호기심과 탐구심을 가지도록 하며. 인류가 우주를 탐사하는 까닭을 생각하도록 구성되어 있다.학생들이 태양계, 별과 별자리를 입체적으로 체감하여 관찰하는 것이 중요한데 교실의 시공간적 조건(한 낮의 교실 안에서 별자리를 직접 체감하는 것은 어렵다.), 교과서와 책의 사진 자료만으로는 한계가 있다. 그리고 일반적인 서책 자료로 다양한 미디어 매체를 일상적으로 접하는 학생들의 학습 동기를 불러일으키는 것 또한 어렵다. 그래서 학생들의 학습동기 유발과 보다 몰입할 수 있는 입체적 경험을 위한 디지털디바이스(아이패드4세대)의 태양계, 별자리 AR(증강현실) 콘텐츠를 활용한 수업을 디자인하였다. (별자리표앱 이용)디지털디바이스를 수업에서 활용하기 위해 본 단원의 시작과 함께 기기를 수업에서 직접 다루며 조작법을 익히고 디지털디바이스를 조작하는 자체에만 흥미를 느끼지 않도록 LMS(Learning Management System, 구글 클래스룸)을 구축하여 배움 활동에 더 집중할 수 있도록 하였다. 또한 디지털 디바이스의 이 점을 최대한으로 살리기 위해 학습 커뮤니티 SNS 위두랑을 이용한 수업 전 활동, 수업 후 활동을 통해 학습내용 소개, 출발점 확인에서부터 평가까지의 과정을 하나로 흐름으로 일원화 하였다.마지막으로 무수히 많은 별들을 연결 짓는 과정을 통해 학생들의 컴퓨팅 사고력을 키울 수 있는 마무리 활동을 준비했다. 학생들 자신에게 유의미한 ‘나만의 별자리 만들고 발표하기’ 활동이다. 학생들은 자신만의 별자리 형태를 구성하고 그에 관련된 이야기를 창각하게 된다. 이 과정에서 무작위로 펼쳐진 별들을 연결시키면서 패턴 인식(Patterrn Recognition) 사고력을 기르고 연결된 점들을 다른 별들과 비교, 우선순위를 두어 의미를 부여하는 추상화(Abstraction) 사고력을 기른다.2수업을 위한 준비와 마무리가. 디지털교과서 활용을 위한 준비 및 학습커뮤니티 위두랑 활동 (사전)1) 학생들이 디지털디바이스에 익숙해지기 위한 사전 활동을 다수 함.2) 태양계와 별 단원을 시작하며 한 가지 앱(starwalk)을 꾸준히 조작하여 창의적으로 사용하게 됨.나. 디지털교과서 활용을 위한 평가 및 학습커뮤니티 위두랑 활동 (사후)1) 서로 의견을 주고 받으며 본 수업에서 배운 내용을 바탕으로 1인 1퀴즈 만들고 올리기 활동 계획2) 본 차시에서 배운 내용을 정리하고 ‘더 알고 싶은 질문 만들기’ 위두랑 에 올리는 활동 계획3) 나만의 별자리 만들기 결과물을 위두랑 앨범에 서로 공유하여 생각 깊게 넓히기4) 교사는 학생의 각 게시물을 위두랑 포트폴리오 기능으로 정리하기3단원 전개 계획단원핵심성취기준차시학습요소활동 내용2. 태양계와 별1단원도입재미있는 태양계 빙고 놀이[6과6071]태양계를 구성하는 행성의 특징을 조사할 수 있으며, 지구 에너지의 근원이 태양임을 설명할 수 있다.2태양계의 구성원과 소중함태양계에는 어떤 구성원이 있을까요?3태양계 행성의 상대적 크기태양계 행성의 크기를 비교하여 볼까요?4태양에서 행성까지 거리태양에서 행성까지의 거리를 비교하여 볼까요?5우주탐사 계횎우주탐사 계획을 세워 볼까요?[6과6073]별이 무엇인지 알고, 별들의 연결이 별자리임을 설명할 수 있다.6별과 별자리별자리는 무엇일까요?[6과6074]북두칠성과 카시오페이아 자리를 이용하여 북극성 찾아보기 활동을 통하여, 북극성을 찾을 수 있다.7북극성북쪽 하늘의 별자리를 이용하여 북극성을 찾아볼까요?8금성, 목성, 토성밤하늘에서 밝은 행성을 찾아볼까요?9~10태양계나는 태양계 큐레이터11태양곙와 별태양계와 별에 대하여 정리해 볼까요?질문으로 여는 디지털교과서 활용 교수?학습 과정안일 시대상5학년교과과학지도교사단원(제재)2.태양계와 별수업모형순환학습모형성취기준[6과6073]별이 무엇인지 알고, 별들의 연결이 별자리임을 설명할 수 있다.학습 목표별이 스스로 빛을 내는 천체이며 연결한 것이 별자리임을 설명할 수 있다.6C핵심역량학습단계학습과정교수 ? 학습 활동시간(분)자료(?) 및 유의점(※)교사 예상 발문 및 도움활동학생 예상 반응 및 배움활동탐색동기 유발학습 문제파악학습 활동안내▣ 들어가기? 북두칠성 별자리 이야기 들려주기(지도서 271자료)? 위두랑 질문으로 여는 수업 : 별과 별자리에 대한 질문을 공유해 봅시다.? 오늘 공부할 내용과 관련이 있는 질문이 있었어요. 같이 공부하여 질문들에 답해봅시다.? (경청)? 별은 어떻게 생길까?별자리는 누가 만들었을까? 천체는 무엇인가요?항성, 행성는 무엇인가요?등등5‘※교사는 탐색 활동을 통해 학생들의 오개념을 파악하여 배움의 출발점을 진단할 수 있도록 한다.*전문적학습공동체 반영사항 : 다양한 질문을 수용하되 질문의 단계를 높일 수 있도록 유도한다.별이 스스로 빛을 내는 천체이며 이를 연결한 것이 별자리임을 설명할 수 있다.▣ 학습 활동 안내하기 별과 별자리 조사하고 알아보기 나만의 별자리 만들기자료제시및 관찰탐색참여▣ 별과 별자리 조사하고 알아보기?별은 무엇입니까??예를 들면??별들이 태양만큼 밝지 않은 이유??별자리는 무엇입니까?? 태블릿을 활용하여 AR앱을 활용 별과 별자리에 대해 알아봅시다.?밤하늘에 반짝 반짝 빛나는 것입니다.?가까운 태양은 별입니다.?멀리 떨어져 있기 때문입니다.?별들을 이어서 이름을 붙인 것입니다.? AR앱을 통해 여러 가지 별자리 관찰하기10‘?별자리표 앱?2인 1태블릿*전문적학습공동체 반영사항 : 호기심 흥미 위주의 탐색 보다는 태블릿을 이용한 효과적 학습에 초점을 맞춘다.? 어떤 별자리를 봤나요?? 별자리는 왜 만들어 졌을까요?? 오리온 자리를 찾았습니다.? 별을 쉽게 찾고 위치를 찾기위해/ 이야기를 만들기 위해 등추가 자료 제시및 관찰탐색탐색? 실험관찰교과서 35쪽의 큰곰자리, 사자자리, 백조자리, 오리온자리를 찾아 그려봅시다.? 큰곰자리, 사자자리, 백조자리, 오리온자리를 찾아 그리기4‘?실험관찰 35쪽?멀티미디어자료?2인 1태블릿*전문적학습공동체 반영사항 : 학생들이 쉽게 찾을 수 있는 방향 지시 아이콘 필요개념 정리설명▣ 별과 별자리 설명하기? 별은 무엇인가요?? 별자리는 무엇인가요?? 태양처럼 스스로 빛을 내는 천제입니다.? 하늘의 별을 무리지어 신화에 나오는 동물이나 인물 등의 이름을 붙여 놓은 것입니다.

교육학| 2019.11.11| 3페이지| 2,000원| 조회(574)

과학, 디지털, 태양계, 별자리, 교과서, 별, 나만의, 5학년, 교수 학습 과정안

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4학년 과학 지도안- 지구의 모습 - 달의 모습 관찰하기

과학과 교수 ? 학습 과정안일 시장 소4학년 교실대 상단 원지구의 모습학습주제달의 모습 관찰하기수업자한 국 초 등 학 교1수업 의도본 단원은 우리 생활과 밀접한 관련이 있는 지구와 달을 이해하고, 인간의 호기심과 상상력을 자극함으로써 지구와 달의 비슷한 점과 차이점에 대한 호기심과 흥미를 갖도록 하는 내용이다. 지구와 달의 실제모습을 살펴보고, 지구가 달처럼 둥근 모양이고, 달보다 크다는 것을 과학적으로 추측할 수 있도록 가상현실과 증강현실 체험을 통해 학습하는 소재이다.지구 표면과 지구를 둘러싼 공기에 대하여 알아보고, 달 표면을 관찰하여 이를 지구와 비교함으로써 지구에서 생명이 살 수 있는 까닭을 이해한다. 본 수업에서는 디지털교과서에서 제공한고 있는 AR(증강현실) 콘텐츠를 활용하여 지구와 달을 관찰하여 학생들의 이해를 돕고자 한다.또한 학생들이 자기주도적으로 학습할 수 있도록 다양한 어플리케이션을 활용하여 지구와 달의 모습을 관찰한다. 학생들이 스스로 추가 자료를 찾기 어려운 경우에는 디지털교과서의 자료 연결 기능과 위두랑을 활용하여 교사가 학습 자료를 제공함으로써 학습이 원활하게 이루어지도록 지원한다.AR(증강현실) 콘텐츠를 활용하면서 학생들이 흥미에만 머무르지 않고 지구와 달의 모습을 관찰하고 공통점과 차이점을 스스로 발견하여 일반적인 과학현상을 파악할 수 있도록 질문과 토의를 통해 배움으로 연결시키고자 한다. 또한 본교에서 추구하고자 하는 6C핵심역량 함양과 관련하여 본 수업에서는 주어진 자료를 활용하여 분류하고 과학적 지식으로 연결시키는 지식정보 처리역량 및 의사소통역량, 2인 1태블릿 PC 활용으로 함께 배우는 협업 역량을 키우는 수업 실현하고자 한다.본 수업에서는 발견학습 모형을 활용하고자 하는데 이는 발견학습 모형은 학생이 자연의 사물과 현상을 관찰하고 기술하는 과정을 통해 규칙성을 찾아내고, 그 결과를 일반화하는 귀납적인 과학 활동을 토대로 개발된 모형이다. 학생들은 디지털교과서를 비롯한 스마트 앱을 활용하여 학습한 내용을 바탕으로 지구와 달을 비교하는 활동을 전개해 나가며, 그 과정을 정리하고 발표하는 과정을 통해 새로운 과학지식을 발견할 수 있을 것이다.2수업을 위한 준비가. 디지털교과서 활용을 위한 준비 및 학습커뮤니티 위두랑 활동 (사전)1) 본 학급 학생들은 핀치새 분류하기 AR 콘텐츠를 활용을 통해 AR 마커 스캔활동을 경험함.2) 단원 도입 차시에서 태블릿 및 퀴버 어플리케이션을 활용하여 지구표면의 모습 표현하기 수 업을 하였고 태블릿(아이패드) 활용에 익숙해짐.3 입체적 모습을 관찰하는데 유용한 3D 앱들의 활용방법을 익히고 포토에디터 등의 앱을 사용 하여 수업에 필요한 사진들을 편집하여 효과적으로 활용할 수 있도록 하였음.3단원 및 연계 프로젝트 내용가. 단원의 전개 계획단원성취기준차시학습요소활동 내용지구의 모습1단원도입지구와 달의 모습을 몸으로 표현하기[4과16-01]지구와 관련된 자료를 조사하여 모양과 표면의 모습을 설명할 수 있다.[4과16-02]육지와 비교하여 바다의 특징을 설명할 수 있다.2지구의 환경지구의 표면에서는 어떤 모습을 볼 수 있을까요?3지구의 육지와 바다에는 어떤 특징이 있을까요?[4과16-03]지구 주위를 둘러싸고 있는 공기의 역할을 예를 들어 설명할 수 있다.4지구의 대기지구의 공기는 어떤 역할을 할까요?[4과16-01]지구와 관련된 자료를 조사하여 모양과 표면의 모습을 설명할 수 있다.5지구와 달의 모양지구는 어떤 모양일까요?[4과16-04]달을 조사하여 모양, 표면, 환경을 이해하고 지구와 달을 비교할 수 있다.6지구와 달의 모양, 달의 환경달은 어떤 모습일까요?7지구의 환경, 지구와 달의 모양, 지구의 대기, 달의 환경지구와 달은 어떻게 다를 까요?8지구의 환경, 지구와 달의 모양, 지구의 대기, 달의 환경지구와 달 모형을 만들어 볼까요?9-11단원정리소중한 지구 보존하기지구의 모습을 정리해 볼까요?질문이 있는 디지털교과서 활용 교수?학습 과정안일 시대상4학년교과과학지도교사단원(제재)지구의 모습(달은 어떤 모습일까요?)수업모형발견학습모형성취기준[4과16-04] 달을 조사하여 모양, 표면, 환경을 이해하고 지구와 달을 비교할 수 있다.학습 목표달의 모양과 표면을 관찰하고 특징을 설명할 수 있다.6C핵심역량학습단계학습과정교수 ? 학습 활동시간(분)자료(?) 및 유의점(※)교사 예상 발문 및 도움활동학생 예상 반응 및 배움활동탐색 및문제파악동기 유발학습 문제파악학습 활동안내▣ 들어가기? 오늘 배울 내용과 관련있는 동요를 함께 불러 보도록 합시다.? 여러분이 달을 본 경험들을 이야기해 봅시다.? 오늘 배울 내용을 살펴봅시다,? 동요 ‘반달’ 부르기? 지난 추석에 보름달을 보았 습니다.TV뉴스로 슈퍼문 소식을 보 았습니다. 등3‘?동요 ‘반달’ 음원※ 달과 관련한 다양한 경험들을 자유롭게 발표하도록 유도한다.※ 달의 위치와 모양 변화는 다루지 않으며 달 표면에 여러 가지 모습이 있다는 것에 중점을 두어 지도한다.? 달의 모양과 표면을 관찰하고 특징을 설명할 수 있다.▣ 학습 활동 안내하기 달에 사는 것 상상해보기 달의 표면 관찰하고 특징찾기 달의 표면(충돌구덩이)만들어 보기자료제시및 관찰탐색자유 탐색▣ 달에 사는 것 상상해보기(개별활동)? 디지털교과서 106쪽 콘텐츠를 열어 옛날 사람들이 달의 검은 부분을 보고 어떤 모습을 떠올렸는지 이야기해 봅시다.? 여러분은 어떤 모습이 떠오르나요? 달의 모습을 태블릿에 담아 방향을 자유롭게 바꿔가며 관찰하고 떠오르는 것을 상상하여 봅시다.? 옥토끼, 게, 두꺼비, 강아지, 책을 들고 서있는 여인 등? 달 표면의 검은 부분 관찰하고 떠오르는 것 이야기하기? 활짝 핀 국화꽃밤을 먹고 있는 다람쥐 등.7‘?2인 1태블릿?디지털교과서?달 관찰용 앱*전문적학습공동체 반영사항 : 전체적인 모양을 관찰한 후 표면의 세부적 모습을 관찰하도록 단계적으로 접근한다.추가 자료 제시및 관찰탐색▣ 달의 표면 관찰하고 특징찾기(모둠활동)?과 AR마커를 활용하여 지구 표면을 자세하게 관찰하고 모둠원들과 함께 의견을 나누며 찾아 낸 특징들을 실험관찰 68쪽에 기록하여 봅시다.?달의 바다, 충돌 구덩이 등 의 표면을 관찰하고 모둠원들과 함께 그 결과를 나눠보며 기록하기15‘?교과서앱과 달표면 AR마커/앱, 포스트잇, 실험관찰*전문적학습공동체 반영사항 : 협업하여 관찰할 수 있는 환경을 조성할 것규칙성발견 및 개념 정리결과 정리? 달을 관찰하고 찾아낸 특징들을 발표해 봅시다.-전체적인 모양/표면의 색깔, 모습? 전체적으로 둥근 공모양입니다. 밝은 곳과 어두운 곳이 있습니다. 매끈한 곳과 울퉁불퉁한 곳이 있습니다. 표면에 움푹파인 구덩이가 많습니다. 등*전문적학습공동체 반영사항 : 관찰시 교사가 구체적인 관찰 관점을 제공한다.적용및응용더 나아가기▣ 달의 충돌구덩이 만들어 보기(모둠활동)? 달 표면에 크고 작은 구덩이가 어떻게 생겼을지 실험을 통해 알아 봅시다.? 필요한 실험도구와 방법 등을 의견나누고 설계하기

교육학| 2019.11.11| 3페이지| 2,000원| 조회(314)

관찰, 과학, 지구, 지도안, 수업, 달, 모습, 4학년

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2학년 국어 지도안-6. 차례대로 말해요 - 일이 일어난 차례를 생각하며 말하기

국어과 교수 ? 학습 과정안일 시장 소2학년 교실대 상단 원6. 차례대로 말해요학습주제일이 일어난 차례를 생각하며 말하기수업자한 국 초 등 학 교1수업자 의도2학년 아이들은 교사에게 다가와 앞뒤 사정없이 다짜고짜 말을 하여 통 무슨 이야기인지 알아들을 수 없는 경우가 종종 있다. 본 수업은 학생들의 이런 특성을 감안하여 차례대로 이야기를 풀어보는 수업을 전개하고자 한다.본 수업에서는 이야기 속의 인물이 겪은 일을 시간적인 흐름에 따라 차례가 드러나게 이야기로 표현해 보는 활동을 하도록 구성하였다. 2학년의 특성상 일의 차례대로 말하는 활동이 다소 어렵게 느껴질 수 있으니 시간을 나타내는 말을 사용하여 차례를 나타내도록 한다. 이 단원 전체에서는 시간 표현을 사용하여 일이 일어난 차례를 고려해 이야기나 겪은 일을 이해하고 표현하는데 중점을 두어 구성하였다.학생들의 사고활동과 표현활동을 활발히 이끌어 내기 위하여 질문하고 대화하고 토론하는 활동을 배움의 방법으로 하였다. 삽화를 보고 질문하는 활동을 통해 다양한 관점의 이야기의 구성도 생각해 보고 창의적인 말하기 능력도 신장시키고자 한다.2단원 전개 계획대단원단원학습목표차시제재활동 내용6. 차례대로 말해요일이 일어난 차례를 생각하며 이야기나 겪은 일을 이야기로 표현할 수 있다.1~2일이 일어난 차례 살피기? 일이 일어난 차례 살피기? 단원 학습 계획하기3~4차례를 나타내는 말 익히기? 일이 일어난 차례를 나타내는 말 알기? 일이 일어난 차례를 생각하며 이야기 듣기? 이야기에서 일이 일어난 차례 파악하기5이야기의 차례를 생각하며 말하기? 그림 내용 파악하기? 일이 일어난 차례대로 이야기 말하기6일이 일어난 차례를 생각하며 말하기? 이야기 내용 파악하기? 일의 차례를 생각하며 이야기 말하기7~8겪은 일을 차례대로 글로 쓰기? 겪은 일 떠올리기? 겪은 일을 차례대로 정리하기? 겪은 일을 일어난 차례대로 쓰기9~10미래 일기 쓰기? 미래 일기 쓰기? 단원 정리하기일 시대상2학년교과국어지도교사단원(제재)6. 차례대로 말해요수업모형반응형성모형성취기준일이 일어난 순서를 고려하며 듣고 말한다.학습 목표일이 일어난 차례를 생각하며 말할 수 있다.6C핵심역량학습단계학습과정교수 ? 학습 활동시간(분)자료(?) 및 유의점(※)교사 예상 발문 및 도움활동학생 예상 반응 및 배움활동도입동기유발배움 문제 설정 및 순서 안내▣ 동기유발?동요를 불러봅시다. 일 년의 계절을 순서대로 말해보세요?사진을 살펴보고 하루의 순서를 말해보세요▣ 배움 문제 확인하기? 오늘 배울 문제를 알아봅시다.?봄, 여름, 가을, 겨울입니다.?아침, 점심, 오후, 저녁입니다.5′? 동요, 사진자료일이 일어난 차례를 생각하며 말할 수 있다.▣ 학습활동 안내 문장을 만들어요 그림을 살펴요 차례대로 말해요전개반응 준비하기반응형성하기 문장을 만들어요?시간이나 순서를 나타내는 말은 어떤 것들이 있나요??시간을 나타내는 말을 사용해서 문장을 만들어 봅시다.?사진(그림)을 보고 시간이나 순서를 나타내는 말을 넣어 문장을 만들어 봅시다.그림을 살펴요?오늘 우리가 이야기의 앞 그림입니다. 그림에서 무엇을 하고 있나요??이야기의 앞 장면을 들어 봅시다.?오늘 이야기의 마지막 그림입니다. 그림에서 무엇을 알 수 있나요??아침, 오전, 오후, 다음에, 이후에, 몇 분 후에 등입니다.?‘나는 아침에 친구와 학교에 왔다’?‘오후에 늑대가 연못에 빠졌다’?당나귀, 사냥개, 고양이가 이야기를 합니다.?연주하고 있는 당나귀, 고양이, 사냥개와 노래하는 닭을 볼 수 있습니다.5′10′? 사진(그림) 자료※질문과 답변을 통해 이야기의 내용을 파악한다.?이야기 책 삽화자료 3개*전문적학습공동체 반영사항 : 교사가 답을 들려주기 보다는 질문을 이용하여 그림과 시간에 관해 묻고 답하며, 그림 속 단서를 찾아 이야기를 유추하도록 유도한다.?이야기 듣기 자료전개반응 준비하기반응형성하기 차례대로 말해요.▣ 이야기의 뒷 장면을 살피기?선생님과 뒷 장면을 살펴보고 차례를 정해보세요.?그림에 어울리는 시간을 나타내는 말을 ( )에 써보세요.?순서에 맞게 1~2문장 정도의 짧은 이야기를 지어내보세요.▣ 이야기의 차례에 맞게 발표하기? 자신이 만든 이야기를 모둠원들에게 발표해봅시다.? 자신이 만든 이야기를 전체 친구들 앞에서 발표해 봅시다.▣ 동화책 이야기 들려주기?자신이 만든 이야기와 동화책 실제 이야기를 비교해 본다.⇒10′5′※학생의 질문을 모두 수용해주어 이야기와 관련된 상상력을 확장한다.*전문적학습공동체 반영사항 : 이야기의 순서에는 정답이 없음을 알려주고 상상력을 통해 순서를 정할 수 있도록 한다.

교육학| 2019.11.11| 4페이지| 2,000원| 조회(506)

지도안, 수업, 국어, 말하기, 2학년, 차례, 생각하며, 말해요

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3학년 체육 지도안-5. 경쟁 영역 - 필드형 게임을 해 봅시다

체육과 교수 ? 학습 과정안일 시장 소운동장대 상단 원5. 경쟁 영역학습주제필드형 게임을 해 봅시다수업자한 국 초 등 학 교1수업자 의도필드형 게임에서는 모둠원 모두가 자신의 역할에 최선을 다해 임하지 않으면 전략을 적용하거나 점수를 얻는 데 많은 어려움이 따른다. 한두 명만 열심히 하거나 잘해서는 경기를 이길 수 없다는 것을 인식하도록 하고, 경쟁 속에서도 정정당당하게 규칙을 준수하는 마음가짐을 지닐 수 있도록 수업을 설계하고자 한다.본 수업에서의 ‘공 이어주기 게임’은 발야구 경기에서 공격력은 우수하나 공을 던지거나 받는 것이 부족하고 두려워하는 학생들을 위해서 모둠간의 게임을 통해 학생들이 쉽게 공과 친해질 수 있고 기능연습을 할 수 있도록 설계하였으며, 자신의 팀원이 공을 잘 받기 위해서는 어떠한 강도와 높이로 공을 전달해야 하는지 느낄 수 있도록 하고자 한다.‘2아웃제 발야구’ 경기는 기존의 3아웃제 경기에서 보인 공격하는 팀의 대량득점현상과 긴 공격 시간을 줄이기 위해 2아웃제로 변경하였고, 보다 높은 수준의 경기력을 보일 수 있도록 팀의 플레잉코치 역할을 담당하는 학생을 선발하여 상황에 맞는 다양한 전략을 효과적으로 사용할 수 있도록 하였다.경쟁 활동은 학생들이 좋아하는 체육활동 영역으로 게임 활동을 통해 게임의 전략을 이해하고 게임수행 능력을 발현할 수 있을 뿐만 아니라 이해중심 게임수업 모형을 적용하여 생각하는 공놀이 게임 활동으로 자기 주도적 학습력을 신장 시키고자 한다.2단원 전개 계획영역단원평가내용평가 기준평가방법6C핵심 역량상중하경쟁3.경쟁의 기초경쟁의 과정에서 규칙의 필요성을 알고 합의된 규칙을 준수하며 게임을 수행하기.경쟁의 과정에서 규칙의 필요성을 적절히 알고 합의된 규칙을 정확히 준수하며 게임을 수행한다.경쟁의 과정에서 규칙의 필요성을 알고 합의된 규칙을 일부 준수하며 게임을 수행한다.경쟁의 과정에서 규칙의 필요성을 모르고 합의된 규칙을 준수하지 않으며 게임을 수행한다.관찰경쟁 의미표현4.움직임표현개인 또는 모둠별로 움직임 언어나 표현 요소를 활용하여 구성한 작품을 발표하고 이를 감상하기.개인 또는 모둠별로 움직임 언어나 표현 요소를 적절히 활용하여 구성한 작품을 발표하고 다른 개인이나 모둠의 작품을 올바르게 감상한다.개인 또는 모둠별로 움직임 언어나 표현 요소를 일부 활용하여 구성한 작품을 발표할 수 있으며 다른 개인이나 모둠의 작품을 올바르게 감상한다.개인 또는 모둠별로 움직임 언어나 표현 요소를 활용할 수 없으며 다른 개인이나 모둠의 작품을 불성실한 태도로 감상한다.관찰표현 의미안전5.신체활동과 수상활동 안전여러 가지 운동 기구를 사용하면서 일어날 수 있는 안전사고와 그 기구를 올바르게 사용하는 방법을 알기.각 운동 도구(기구)별 특징과 그에 맞는 안전하게 사용하는 방법을 기구별로 정확히 알고 설명한다.각 운동 도구(기구)별 특징을 잘 알고 있으나 그에 맞는 안전하게 사용하는 방법을 일부 설명한다.각 운동 도구(기구)별 특징과 안전하게 사용하는 방법을 모른다.체크리스트안전 의식교수?학습 과정안일 시대상3학년교과체육지도교사단원(제재)5. 경쟁 (규칙을 지키며 여럿이 게임 해요)수업모형이해중심게임수업모형성취기준경쟁의 과정에서 규칙의 필요성을 알고 합의된 규칙을 준수하며 친구들과 사이좋게 게임 수행하기.학습 목표다양한 전략을 게임 활동에 창의적으로 적용하며 발야구 게임에 즐겁게 참여할 수 있다.6C핵심역량학습단계학습과정교수 ? 학습 활동시간(분)자료(?) 및 유의점(※)교사 예상 발문 및 도움활동학생 예상 반응 및 배움활동도입준비 및 동기유발준비운동▣ 수업준비 확인? 출석 체크 및 환자파악▣ 학습동기 유발? 발야구 게임에서 우리 모둠이 이기기 위한 공격 및 수비 방법에는 어떤 것이 있는지 발표해 보게 한다.? 발야구 게임을 하면서 자신이 부족했던 점을 발표해 보게 한다.? 수비력을 기를 수 있는 활동을 소개 한다.▣ 준비운동 하기? 관절 풀어주기 및 스트레칭하기? 환자는 참관 장소로 이동? 자신의 생각을 발표한다.? 공격력은 우수하나 수비력이 부족하고 날아오는 공을 정확하게 받는 것은 어려움이 따른다.? 선생님을 보고 따라한다.5‘3‘※학습활동을 하는데 불편한 학생은 학습 전에 파악하여 참관 또는 보조 활동을 하게 한다.학습문제 확인다양한 전략을 활용하여 필드형 게임을 해 봅시다.학습활동안내▣ 학습활동 안내 ‘공 이어 주기’ 게임 ‘2아웃제 발야구’ 게임전개▣ 공 이어주기 게임① 세 팀으로 나누고 모둠원끼리 일정한 거리를 두고 줄을 섭니다.② 각 구역마다 정해진 방법으로 공을 이어 주고, 마지막으로 공을 받은 모둠원은 다시 반대쪽으로 공을 이어 줍니다.③ 처음 공을 던진 모둠원에게 가장 빨리 공을 이어 준 모둠이 이깁니다.? 정해진 규칙을 정확히 지키고 승부에 집착해 같은 모둠원에게 공을 강하게 던지지 않도록 주의한다.? 공을 던질 때에는 팔과 어깨, 손목뿐만 아니라 허리와 하체 등 전신을 사용하는 것이 중요하다는 것을 알도록 한다.10‘※공을 받을 때 손가락을 다치지 않도록 유의하게 하며, 공에 대한 두려움을 없애기 위해 스펀지 피구공을 사용한다.? 팀조끼정리정리운동 및환자파악정리차시예고▣ 2아웃제 발야구 게임① 공격수가 접시 콘에 세워 놓은 공을 찬 후 1루, 2루와 3루를 돌아 홈으로 들어오면 1점을 얻습니다.② 공격수가 찬 공이 공중에서 잡히거나 공을 잡은 수비수가 먼저 홈을 밟으면 아웃이 되고, 2아웃이 되면 공격과 수비가 바뀝니다.③ 공격수가 안타를 칠 경우 최대 2루까지 이동할 수 있습니다.④ 4회 파울 할 경우 1아웃이 됩니다.▣ 정리운동하기

교육학| 2019.11.11| 4페이지| 2,000원| 조회(570)

체육, 야구, 경쟁, 게임, 지도안, 수업, 3학년, 필드형

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5-6학년 실과 지도안-건강한 식생활 - 스스로 건강 식단 짜보기

실과과 교수 ? 학습 과정안일 시장 소5학년대 상단 원건강 밥상 만들기학습주제스스로 건강 식단 짜보기수업자한 국 초 등 학 교1수업자 의도학생들이 삶을 살아가는데 있어 가장 기본적인 의, 식, 주 중에 식은 건강과 밀접한 관련이 있어 중요한 요소이다. 최근 학생들이 비만율과 식이장애가 급증하고 있다. 일반적으로 학생들이 음식을 선택할 때에 단순히 자신의 기호에만 의존하는 등 편식습관을 가지고 있는 경우가 많으며 그러한 편색은 정도에 따라 건강유지, 증진에 커다란 장애요인이 되기도 한다.이에 학교에서 짧은 점심시간 동안 학생들이 식판에 놓인 음식들을 접하며 식품의 구성에 대해 막연히 경험하고 있지만, 명확한 식품의 구분과 영양성분에 대한 정보를 접할 기회가 없으므로 교육효과가 발현되기 어렵다.따라서 이번 수업에서 학생들에게 식품의 분류와 그에 따른 영양성분을 설명하고, 좋은 칼로리 섭취 방법 및 식단을 스스로 구성하여 건강한 식습관을 형성할 수 있도록 교육하고자 한다. 그리고 이를 통해 앞으로 살아가는 동안 올바른 식습관을 형성하여 비만과 질병을 예방하고 건강을 증진할 수 있는 기회를 마련하고자 한다.이 수업을 통해 학생들이 앞으로 스스로 건강한 식단을 구성할 수 있는 역량을 키워 먹는 것의 중요성을 알고, 보다 건강하고 나은 질의 삶을 살아갈 수 있는 토대가 되는 수업이 되었으면 한다.2단원 전개 계획선수 학습본 학습후속 학습? 짝활동을 통해 오늘 배울 학습목표 추리 및 생각 열기▶? 교구를 활용한 식품구성자전거의 이해? 식품군에 따른 영양소 이해? 좋은 칼로리의 조건 알아보기? 스스로 식단 짜보고 발표하기▶? 학습 내용 복습? 편식 교정? 실생활에서 스스로 식단 구성하기교수?학습 과정안일 시대상5학년교과실과지도교사단원(제재)건강 밥상 만들기수업모형지식이해 적용수업모형성취기준식품자전거와 좋은 칼로리의 조건을 이해하고 스스로 건강식단을 짤 수 있다.학습 목표좋은 칼로리의 조건을 이해하고 균형 잡힌 건강밥상을 만들 수 있다.6C핵심역량학습단계학습과정교수 ? 학습 활동시간(분)자료(?) 및 유의점(※)교사 예상 발문 및 도움활동학생 예상 반응 및 배움활동도입동기유발학습목표안내학습활동안내▣ 짝꿍아 넌 뭘 좋아해?? 짝궁과 궁합이 있듯이 음식에도 궁합이 있습니다. 짝꿍이 좋아하는 음식을 서로 함께 말해보고 궁합테스트를 해봅시다.? 이번 시간에는 어떤 내용을 배울 것 같나요?? ppt의 자료를 보고 친구들과 자유롭게 궁합테스트를 해본다.? 좋은 칼로리란? 음식의 궁합, 식단짜기5분? ppt 자료※ 짝활동 : 이야기의 주제에 집중하여 이야기를 나눌 수 있도록 지도한다.▣ 학습목표 안내좋은 칼로리의 조건을 이해하고 균형 잡힌 건강밥상을 만들 수 있다.▣ 학습활동 안내 식품자전거를 활용하여 식품분류하기 좋은 칼로리의 조건 알아보기 식단짜고 발표하기전개식품자전거 알기▣ 식품자전거를 활용하여 식품분류하기? 어제 급식에는 무엇을 먹었나요?? 골고루 먹었는지는 어떻게 확인할 수 있나요?? 그러면 식품구성자전거에 식품모형을 분류하여 붙여봅시다.(학생들에게 식품모형을 나눠준다.)? 잘 붙였는지 확인해봅시다.? 모두 잘해주었습니다.? 식품군 별로 어떤 영양소가 많아 어떤 역할을 할까요? 곡류군부터 살펴봅시다.? 고기,생선,계란,콩류에는 어떤 영양소가 많아 어떤 역할을 할까요?? 채소류에는 어떤 영양소가 많아 어떤 역할을 할까요?? 밥과 국을 먹었어요.과일을 먹었어요.? 식품자전거의 식품군을 골고루 먹었는지 확인합니다.? (학생 식품모형을 앞의 칠판에 붙어있는 식품구성자전거에 붙여본다.)? 채소류에 있는 감자는 곡류로 가야합니다.?곡류군에는 탄수화물이 많아 우리몸에 에너지를 줍니다.?단백질과 철분이 많아 우리몸을 구성하고 혈액을 만들어요.? 무기질, 식이섬유가 많아 신진대사에 도움을 주고 배변활동과 혈액을 깨끗하게 합니다.15분? 식품자전거 그림괘도 및 식품모형※ 전체활동: 두 모둠씩 나와서 붙여보도록 한다.※ 전체활동: 발표를 통해 골고루 수업에 참여하도록 한다.확인및 평가정리새로운단위의관계이해하기? 과일류에는 어떤 영양소가 많아 어떤 역할을 할까요?? 우유 및 유제품에는 어떤 영양소가 많아 어떤 역할을 할까요?? 유지 및 당류에는 어떤 영양소가 많아 어떤 역할을 할까요?▣ 좋은칼로리의 조건 알아보기? 칼로리란 무엇일까요?? 좋은 칼로리의 조건을 함께 알아봅시다.? 성장기인 여러분이 매일 먹어야 하는 식품에는 무엇이 있을까요?? 그렇다면 가끔 먹어야 하는 식품에는 무엇이 있을까요?? 가끔 먹어야 하는 이유는 무엇일까요?▣ 건강밥상 차리기? 배운 것을 토대로 건강식단을 짜봅시다. 식단에는 규칙이 있으니 함께 참고하여 짜보도록 합니다.(유인물 배부)? 자신의 건강식단을 친구들에게 발표하여 봅시다.▣학습내용 정리? 오늘 배운 내용 발표하기?더 배우고 싶은 내용 또는 질문 발표하기? 비타민, 수분이 많아 피부를 좋게하고, 활력을 줍니다.

교육학| 2019.11.11| 4페이지| 2,000원| 조회(573)

지도안, 수업, 식생활, 건강, 실과, 식단, 영양, 5학년, 6학년, 짜기

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