[학습지도안] 학습지도안(수업지도안) 작성법, 학습지도안이 갖추어야 할 조건

소개

학습지도안(수업지도안)의 작성법에 대한 자료입니다.

참고자료로 많은 도움이 되었으면 합니다.

목차

Ⅰ. 교수 학습의 개념

1. 학습의 요인
2. 학습의 요소
3. 학습의 특징
4. 수업의 개념

Ⅱ. 학습지도안

1. 학습지도안 작성의 필요성
2. 학습 지도안이 갖추어야 할 조건
3. 학습 지도안의 형식
4. 수업의 목표
5. 행동적 수업목표
6. 한국교육개발원(K.E.D.I) 수업모형
7. 과제 분석
8. 지도 계획(총 시간)
9. 평가 계획(평가 관점)
10. 지도의 실제
11. 자료 준비 계획

본문내용

학습지도안 작성법


Ⅰ. 교수 학습의 개념

1. 학습의 요인
1) 목표 - 학습의욕에서부터 우러나오는 목표나 목표의식을 뜻하는 것으로 학습자의 노력의 방향을 조정해 주고 학습의 효과를 가져온다.
2) 준비성 - 학습자의 신체적․정신적 성숙도를 나타내며, 학습자가 이미 학습한 반응 또는 행동은 학습목표달성에 큰 영향을 주게 된다.
3) 장면 - 학습자의 학습환경을 말한다. 한 학습장면에서 학습한 경험은 다른 비슷한 장면에 직면했을 때 과거의 경험은 학습에 효과를 가져온다.
4) 해석 - 당면한 장면을 과거의 경험을 배경으로 풀이하여 어떤 결과가 나올지 예측하는 것을 말한다.
5) 반응 - 해석결과에 따라 직접 행동으로 옮기는 것이다.
6) 좌절 - 목표를 달성치 못했을 때 일어난다.

2. 학습의 요소
1) 동기 - 학습하려고 하는 의욕으로, 이러한 학습의욕이 없으면 학습이 이루어 지지 못하기 때문에 학습과정에서 동기가 차지하는 비중은 매우 크다고 할 수 있다.
2) 감지 - 밖으로부터 주어지는 자극을 학습자가 받아들여 지각하는 것을 감지라 한다.
3) 반응 - 학습과정에서 학습자가 행동으로 나타내는 반응으로서 가시적인 것과 비가시적인 것이 모두 포함된다.
4) 강화 - 학습자가 얻는 보상이다.

3. 학습의 특징
1) 학습의 결과는 행동의 변화로 나타난다.
2) 학습은 연습이나 훈련의 결과로 일어나므로 성숙을 통하여 자연적으로 일어나는 행동변화는 제외된다.
3) 환경의 영향이라도 질병이나 피로 또는 약물에 의하여 일어나는 일시적인 행동사의 변화는 학습이라고 하지 않는다. 왜냐하면 학습은 비교적 영속적인 변화인데 이러한 요인(질병․피로․약물)에 의한 변화는 그런 조건이 사라짐에 따라서 그 변화도 없어지기 때문이다.
4) 학습은 직접 관찰하기가 어렵다.

4. 수업의 개념
1) 수업의 정의
① 코레이(S.M.Corey) - "학습자가 특정 조건하에서 특정한 행동의 변화를 일으키도록 계속적으로 환경을 조작하는 과정이다.“
② 가네와 브리그스(R.H.Gagne & Briggs) - “학습자의 내적 학습과정을 뒷받침하기 위해 마련되는 외적 사상의 한 집합이다.

참고자료

· 없음