과정안 정식

소개

교육과정 정리, 교재분석, 단원구조도, 평가계획, 지도상의 유의점, 학습자 분석, 설문지, 본시설계, 과정안, 판서계획, 학습지, ppt 등

목차

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본문내용

Ⅰ. 2007년 개정 국어과 교육과정의 이해
1. 국어과의 성격
‘국어’는 한국인의 삶이 배어 있는 국어를 창조적으로 사용하는 능력과 태도를 길러, 국어를 정확하고 효과적으로 사용하게 하고, 미래 지향적인 민족의식과 건전한 국민 정서를 함양하며, 국어 발전과 국어 문화 창달에 이바지하려는 뜻을 세우게 하기 위한 교과이다.
가. 교육내용의 범주
듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 문법, 문학의 여석 영역으로 구분하였다. 이 능력은 기존지식의 단순 수용이나 표출능력이 아니라, 지적기능으로서의 고등정신 능력이다. 이는 국어활동의 지저기반으로서 지식 학습이 강조되어야 함을 의미한다.
나. 창의적, 비판적 국어능력 지향
언어활동의 반복에 의한 숙달보다 국어활동과 국어과 문학에 대한 기초적인 지식의 체계적인 학습이 선행될 때 효과적으로 향상된다. 지적 기반이 곧 국어사용 양상과 내용을 정화하고 비판적으로 이해하는 능력과 사상과 정서를 효과적이고도 창의적으로 표현하는 능력과 태도를 길러, 국어 교육의 이념적 지향인 국어 문화의 이해와 창조에 기여한다는 관점에서 성격을 규정하였다.
다. 학교급의 차이
초등학교와 달리 중등학교에서는, 이해력과 표현력 신장 교육의 경우 정확성과 더불어 비판적 태도와 창의성을 강조하고, 국어활동을 통해 고등 사고력과 심미적 안목을 기르는 데 초점을 두도록 하였다. 국어에 대한 태도 측면에서 국어문화를 발전시키려는 적극적인 태도를 형성하는 데 관심을 기울이도록 하였다.

참고자료

· 없음