3)국어-좋은 생각이 있어요-글 속 인물의 말과 행동을 보고 깨달은 점 표현하기

소개

안녕하세요. ^^교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연때 우수한 평가를 받았던 수업지도안 세안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

Ⅰ. 수업에 앞서서

Ⅱ. 수업을 준비하며
1. 실태조사
2. 교재연구

Ⅲ. 단원에 들어가며
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원 학습의 계열
5. 단원의 지도 계획
6. 지도상의 유의점
7. 단원 평가계획

Ⅳ. 수업에 들어가며
1. 본시 교수 학습 과정안
2. 판서 계획
3. 평가 계획 및 평가 내용

본문내용

Ⅰ. 수업에 앞서서
3학년 아이들이 좋아하는 수업은 어떤 수업일까 고민해 보았다. ‘어떻게 하면 지루하지 않고 생기 넘치는 읽기 시간이 될 수 있을까?’를 말이다. 아이들은 이미 1교시가 시작되기 20분 동안 독서를 할 수 있는 시간을 갖고 있는 상태이며, 그래서 인지 개인별로 읽은 책의 수도 많고 비교적 스스로 독서습관이 몸에 잘 배어 있는 듯 했다.
이번 수업에서는 아이들이 읽는 활동에 교사가 읽어주는 활동을 함께 해 보고 싶다는 생각을 했다. 어린 시절 할머니, 부모님께로부터 들어왔던 옛 이야기를 그저 ‘귀로 듣는 이야기’에서 ‘귀로 읽는 이야기’가 될 수 있도록 수업을 구상해보았다. 따라서 본 수업을 통해 문학에 대한 아이들의 관심이 높아지고, 여러 방법의 독후활동을 통해 능동적으로 스스로를 내면화할 수 있는 기회를 얻길 기대해 본다.

<중 략>

Ⅲ. 단원에 들어가며
1. 단원명 : 6. 좋은 생각이 있어요.

2. 단원의 개관
이 단원은 문학이 가지는 설득적 속성을 체험하고 이해하도록 구성하였다. 이야기 글을 읽고 글 속에 나타난 인물의 말과 행동을 보며 자신의 삶과 관련지어 깨달음을 얻도록 하는 데에 목적이 있다. 2학년 단계에서는 기초적인 설득에 대한 이해를 하고 설득에 대한 개념을 잡도록 하였다면, 3학년에서는 이야기를 읽고 글쓴이의 생각을 알아보거나 이야기 속의 숨은 뜻을 찾아보도록 한다. 또, 이야기 속에 등장하는 인물의 말과 행동에서 본받을 점을 찾아보도록 한다.
여기서는 우화, 옛이야기, 위인의 일화를 통하여 다양한 상황에서 인물의 말과 행동을 살펴보도록 하였다. 이와 같은 학습 활동으로 학생들은 이야기 속에 나타난 인물의 말과 행동을 잘 파악하여 자기의 생활과 비교하여 깨달음을 얻거나, 어떤 인물의 본받을 점을 발견하게 된다. 이야기를 읽고 숨은 뜻을 파악하는 다양한 교수ㆍ학습을 계획하되, 이야기에 담긴 숨은 뜻이 자신의 삶에 어떠한 효용과 변화를 가져올 수 있는 지 살피는 데 중점을 둔다.

3. 단원의 목표
가. 국어지식 목표
1) 이야기를 읽고 깨달은 점을 알 수 있다.
2) 이야기를 읽고 숨은 뜻이나 글쓴이의 생각을 알 수 있다.
나. 국어사용 능력 목표
1) 인물의 말과 행동을 생각하며 이야기를 읽을 수 있다.
2) 이야기를 읽고 깨달은 점을 말할 수 있다.

참고자료

· 없음