영재아의 개인적 사회적 문제

소개글

영재아의 개인적 사회적 문제

목차

1. 영재아의 개인적 문제
가. 성장의 비동시성

나. 정서적 민감성과 과흥분성

다. 완벽주의 경향

라. 과도한 자기비판

마. 실존적 우울감

2. 영재아의 사회적 문제
가. 부모의 양육태도와 가족 내에서의 문제

나. 획일화된 교육 과정과 학교 환경

다. 영재아에 대한 사회의 과도한 기대

라. 사회적 관계의 문제 - 또래 관계

마. 사회적 관계의 문제 - 또래 관계

바. 가족내에서의 대인관계 문제 - 형제 관계

사. 사회 ․ 문화적인 가치부여의 문제

본문내용

영재아의 개인적 문제는 영재아 자신의 인지, 정서적 특성 및 욕구 등이 맞물려 발생하고, 반면에 사회적 문제는 부모, 가족, 교사, 또래, 학교, 사회, 문화적 여건과 태도 및 가치 준거 등과의 갈등에서 기인한다. 영재아는 어느 정도 또래와 같은 발달 단계를 거치면서 동일한 발달적 욕구나 발달 과업에 봉착하지만, 다른 아이들보다 좀 더 빠른 나이에 각 단계에 도달함으로 인하여 개인적 · 사회적으로 부조화를 겪게 된다. 이러한 개인적 · 사회적 문제는 영재아의 재능발달에 긍정적으로 또는 부정적으로 영향을 끼친다. 영재아에게 영향을 주는 개인적 · 사회적 문제는 다음과 같다.


1. 영재아의 개인적 문제

1.1. 성장의 비동시성
영재의 발달 특징은 신체, 인지, 정서, 사회적 성장이 동시에 이루어지지 않고 서로 다른 속도로 발달하여 한 개인 안에서 내적 불일치를 일으키는 비동시성을 지닌다는 것이다. 영재의 비동시성 장애에는 지적-정신운동성 불일치, 지적-정서발달 불일치 및 또래와의 사회적 발달 불일치가 있다(Terrassier. 1985).
지적-정신운동성 불일치는 지적 능력 발달에 비해 소근육 발달이 지연되는 것으로, 대표적인 현상이 영재의 읽기와 쓰기의 차이이다. 영재의 약 2/3정도 되는 아이들이 5세 이전에 이미 읽기 능력을 터득했음에도 불구하고, 그 중 많은 수의 아이들이 글씨에 어려움이 있다(Freeman, 1979). Terrassier(1985)도 정신적인 리듬과 쓰기와의 협응에 대한 어려움은 영재에게 긴장, 불안, 손 떨림, 또는 강박적 현상으로 표현되며, 그 결과 실패와 좌절, 정서적 폭발을 보인다고 한다.

참고 자료

없음