[교육 철학 및 교육사] 계몽주의와 루소

목차

-목차-
Ⅰ.계몽주의 시대적 배경
Ⅱ.계몽주의 교육의 특징
Ⅲ.루소에 대해
Ⅳ.범애학파의 교육
Ⅴ.교육사적 의의

본문내용

Ⅰ.계몽주의 시대적배경
1.정의
*계몽;어린아이나 무식한 사람을 깨우쳐 줌. 인습에 젖거나 바른 지식을 가지지 못한 사람
을 일깨워, 새롭고 바른 지식을 가지도록함. 계발.
아직 미 지각 상태에서 잠들고 있는 인간에게 이성의 빛을 던져주고, 편견이나 미망에서 빠
져 나오게 한다는 뜻을 내포한다. 또 신학에 대응되는 의미에서의 철학을 의미.
*계몽주의; 인간의 이성과 지성을 해방하여 지성적 자율을 수립하려고 했던 사조를 의미

2.계몽주의는 운동인 동시에 사상이었다. 이 용어는 유럽 지성사의 한 단계를 나타내지만
개혁안을 뚜렷이 제시하는 데에도 이바지하고 있다.
계몽주의 시대란 엄밀한 의미에서는 18세기이며, 역사적으로는 영국의 명예혁명(1688)에서부
터 프랑스 혁명(1789)까지의 시기이다. 이 시기에 근대사회 형성의 과도기적 역할을 담당한
절대주의 국가가 성립되었다.
18세기 후반부터 19세기 초에 걸쳐 유럽은 신대륙을 포함하여 거대한 격동의 시기, 즉 혁
명의 시기를 맞이하게 된다. 신대륙에서의 미국 혁명과 유럽에서의 프랑스 혁명은 모두 민
주주의를 지향하는 시민혁명으로서, 미국 혁명은 아메리카 합중국이라는 근대적인 공화국을
탄생시키고, 프랑스 혁명은 전제적인 절대왕정을 타도하고 봉건 잔재를 청산함으로써 자유
롭고 평등한 근대 시민 사회 건설의 길을 열었다. 즉,

참고자료

· 『루소의 교육론-에밀』안인희. 서울 양서원
· 『교육의 역사와 철학』 박의수 외 동문사
· -참고 사이트-
· www.naver.com 백과사전