-+유아교육환경 보고서

소개

유아교육환경

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 가정환경과 유아의 발달
2. 유아교육기관의 질과 유아의 발달
3. 가족환경과 유아교육기관의 질에 따른 유아의 발달

Ⅲ. 유아교육기관의 질적요인
1. 교육환경
2. 교육과정
3. 부모교육

Ⅳ. 생태유아교육 프로그램의 환경구성
1. 집처럼 편안한 환경
2. ‘생태의 순환’을 경험하는 환경
3. 인공적인 놀이감을 지향하는 환경
4. 아이들이 만들어가는 환경

Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
인간은 사회적, 문화적 환경에 끊임없이 영향을 받으며, 또한 자신의 욕구가 욕망에 의해서 환경을 변화시켜 살기도 함으로 환경은 인간의 행동과 정에 직접, 간접으로 영향을 미치는 모든 요인의 복합체라고 할 수 있다. 환경이란 용어는 심리적, 물리적 변인들을 모두 포함하는 것임으로 인간의 발달단계 중에서 이러한 환경의 영향을 가장 많이 받는 시기가 유아기라는 것은 이미 많은 학자들에 의해서 밝혀진 바이다. 이기숙 (1983) "유아교육과 교육환경", 「과학교육 」, 221호, P.12.
‘유아 환경이란 유아 각자의 성장과 발달에 영향을 미치는 외적 조건 및 자극과 작’이라고 하면서 유아환경을 출생전의 태내 환경과 출생 후 유아가 자라는 첫 사회인 가정환경 및 유치원과 학교 그리고 지역사회까지로 구분하고 있다.’ 이 중에서 가정환경은 유아가 출생 후 가장 먼저 접하게 되는 일차적 환경으로 유아가 대부분의 시간을 보내며 인간의 초기경험을 이루는 중요한 생활환경이다.
모든 아동은 누구나 적절히 교육받고 보호받으며 양육되어야 할 권리가 있다. 이러한 것의 일차적 책임을 가정에서 져야 할 것이다. 그러나 산업화로 인한 시대적, 사회적 변화는 가족구조의 변화를 가져왔고 취업모의 증가는 유아교육에 대한 필요와 요구를 낳게 되었다.
가정환경과 달리 학교기관으로서 유아의 발달에 영향을 미치는 유아 교육환경은 본질적으로 가정환경이나 사회환경과는 그 구성을 달리하고 있다. 유아교육환경은 오직 어린이만을 위해 형성된 특수사회로서 구성된 평등하고 대등한 위치에서 조직적이고, 계통적인 교육을 통해서 가정에서 획득할 수 없었던 행동과 지식을 습득하게 된다.

참고자료

· 박현정(1992) ‘가정환경과 유아교육기관의 질이 유아의 발달에 미치는 효과’
· 이화여자대학교 대학원 석사학위논문(미간행)
· 김미와(2005) ‘유아기 자녀를 둔 학부모의 유아교육기관에 대한 인식조사 연구’
· 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문(미간행)
· 하정원(2004) ‘생태유아교육 프로그램의 일과운영과 환경구성에 관한 실천 사례
· 연구‘ 부산대학교 부설어린이집 원감