4차 산업혁명시대 유아교육 방향 및 유아교사의 역할

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 4차 산업혁명시대의 개념과 특징
1. 4차 산업혁명의 개념
2. 4차 산업혁명의 특징

Ⅲ. 4차 산업혁명과 유아교육
1. 슈밥의 4차 산업혁명과 교육
2. 교육에 접목되는 혁신 기술들

Ⅳ. 교육의 역할과 핵심역량
1. 시대 변화에 따른 교육의 역할과 핵심역량
2. 4차 산업혁명시대 교육의 역할과 핵심역량

Ⅴ. 4차 산업혁명시대 유아교육 방향 및 유아교사의 역할
1. 4차 산업혁명시대 유아교육 방향
2. 유아교사의 역할

Ⅵ. 결론

본문내용

현대 사회를 대표하는 말로 과학이라는 단어가 전혀 어색하지 않은 시대이다. 과학이라는 거대한 배양토로부터 4차 산업혁명이라고 부르는 큰 변화가 시작되었다. 4차 산업혁명을 대표하는 주요 분야에는 인공지능, 빅데이터, 3D프린팅 등이 있다. 이것들은 과학이 발전되어 오면서 축적된 다양한 지식정보를 기반으로 가능하게 되었다. 굳이 과학적인 전문 용어를 사용하지 않아도 인류에게 미치는 과학의 영향력은 막대하다. 현대 사회를 살아가는 사람들에게 있어서 과학에 대한 이해는 모두에게 일정 수준 이상 요구되는 것이며 이제 과학은 사람들에게 필수 불가결한 요소이다.
4차 산업혁명시대에는 학교 교육의 변화를 가장 먼저 예측하고 있으며, 이는 학습자가 원하는 정보와 지식을 시간과 장소에 구애받지 않고 가장 가치있는 형태로 접근가능하게 하는 유비쿼터스 학습의 실행이(임은미, 2017) 가능해졌음을 의미하는 것이다. 즉, 교실 안에서만 이루어졌던 지식중심, 하향식, 일방적인 교사중심의 수업방식이 3차 산업혁명 시대에는 IT를 기반으로 컴퓨터와 인터넷이 발달하면서 e-러닝, 인터넷을 통한 강의 등의 형태를 거쳐 4차 산업혁명시대는 개인 맞춤형 학습자 중심의 온라인 교육이나 재택학습, 협업중심의 프로젝트학습, 경험․체험중심의 탐색 학습 등의 형태로 바뀔 것이다.
이러한 학습 형태를 뒷받침 해주기 위하여 디지털 기반의 ICT 매체의 교육적활용이 증가될 것이며 더불어 에듀테크 산업이 교육의 분야로 각광받게 될 것이다(곽덕훈, 2017). 교사 역시 이러한 시대적 변화에 부응하여 ICT 교수매체를 능숙하게 다루며, 창의적으로 수업을 구성할 줄 아는 능력과 협업 능력 등을 갖추어야 할 것이다.
4차 산업혁명과 미래사회의 변화를 대비하여 대안을 준비하려는 상황속에서 유아교육은 무엇을 준비하고, 어떻게 대응해야 하는가에 대한 충분한 논의가 있어야 한다고 판단된다.

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