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소개글

경제교육의 필요성, 경제교육의 기본방향, 유아 경제교육의 개념, 유아 경제교육의 중요성, 유아 경제교육의 내용, 유아 경제교육과 유치원교육과정 분석

목차

Ⅰ. 개요
Ⅱ. 경제교육의 필요성
Ⅲ. 경제교육의 기본방향
Ⅳ. 유아 경제교육의 개념
Ⅴ. 유아 경제교육의 중요성
Ⅵ. 유아 경제교육의 내용
Ⅶ. 유아 경제교육과 유치원교육과정

본문내용

Ⅰ. 개요
대한상공회의소에서 발간한 「청소년 경제교육의 문제점과 개선방안」 보고서에서는 청소년 대한 경제교육을 개선함으로써 자유시장경제체제에 대한 올바른 인식을 확산하여 국민경제발전에 기여하는 민주시민을 길러내야 한다는 주장이 제기되었다.
이 보고서를 통해 현행 중ㆍ고교 경제교육이 매우 제한적이고 부분적으로 실시되고 있어 청소년들이 책임 있는 경제주체로 성장하는데 걸림돌로 작용할 수 있음을 지적하였는데, 양적인 면뿐 아니라 교과서의 내용면도 개선이 시급하다고 주장하고 있다.
우선 우리나라가 채택하고 있는 자유시장경제체제의 우월성에 대한 교육내용이 매우 미흡하며, 또한 기업에 대한 부정적 인식을 자칫 일반화시킬 수 있는 내용들도 포함되어 있다고 한다. 일례로 고교 사회과목 중에는 ‘인플레이션’에 대해 “기업이 이윤을 많이 남길 목적으로 독점재화의 가격을 인상함으로써 발생할 수 있다”와 같이 설명하고 있는 교과서도 있어 기업에 대한 부정적 가치관 확립으로 연결될 수도 있다는 것이다.
보고서는 ‘경제관련 전문교사의 부족’도 문제점으로 들고 있다. 사회과목 교사 중 경제학을 전공한 수가 극히 미미할 뿐만 아니라, 교사들에 대한 재교육ㆍ보충교육 장치도 매우 미흡하다고 한다.
상공회의소는 청소년들이 자유시장경제의 우월성을 올바르게 이해하고 기업을 올바른 시각으로 바라볼 수 있게끔 ‘자유시장경제의 발전과 사회주의 몰락’, ‘고용창출, 기술개발 등 기업의 순기능’ 등에 대한 내용을 교과서에 수록함으로써 편견과 오해를 해소하고 사회적 갈등요인을 없애야 한다고 주장하였다. 아울러 교과서 수록내용을 결정할 때 관련 전문가들이 참여하는 협의체를 통해 사회적 합의를 도출해야 한다는 점도 강조하였다.
학생들에게 교사가 잘못 인지하고 있는 지식이 여과 없이 전달될 가능성이 매우 크기 때문에 효과적인 경제교육을 실시할 수 있는 교사를 확충하기 위해 6개월∼1년 과정의 유급 연수프로그램 신설이 반드시 필요하고, 프로그램을 민간기관도 개설할 수 있도록 허용해 경쟁을 통한 質 향상을 도모해야 한다고 상공회의소는 밝혔다.
대한상공회의소는 이 외에도 ‘소사회(Small Society)형 경제교육’ 개발을 제안하였다. 예를 들면 학교 내에서만 통용될 수 있는 화폐를 발행하고, 이를 매개로 ‘교환의 의미’, ‘재산관리 및 근검절약’, ‘신용공여와 이자’, ‘구제금융(선생님으로부터의 구제금융)’ 등에 관한 개념을 자연스럽게 익히는 실습형 경제교육을 도입하자는 것이다. 이를 통해 청소년들은 ‘노력과 성과에 따른 소득 분배’를 체험함으로써 자유시장경제의 원리와 땀의 중요성을 실질적으로 습득할 수 있을 것으로 기대된다.

참고 자료

ⅰ. 김세순(1998), 아동의 경제적 사회화에 대한 아버지의 영향, 동의대학교 대학원 박사학위청구논문
ⅱ. 김미현(1997), 유아경제교육 활동이 경제기본개념에 미치는 영향, 한국교원대학교대학원 석사학위 논문
ⅲ. 김진경 외(2006), 경제시리즈1 빵빵 부자되기, 그린코리아
ⅳ. 굿인포메이션(2002), 우리 아이 경제교육 어떻게 할까
ⅴ. 변길희·심성경(2006), 통합적 접근에 의한 소비자 교육 프로그램이 유아의 경제 개념에 미치는 영향, 유아교육연구
ⅵ. 이경향(2001), 유치원과 가정과의 연계를 통한 경제 생활 습관 형서, 경북 영양군 영양초등학교병설유치원