기능론 - 갈등론교육이론비교

소개

기능론 - 갈등론교육이론비교

목차

=서론

=본론

1. 기능주의 교육이론
1) 기능주의
2) 교육에 대한 설명
(1) 교육사회학의 대표적인 이론가, 뒤르케임
(2) 파슨스의 학교사회화 이론
(3) 드리벤의 학교사회학 이론
(4) 기능주의 사회화 이론에 대한 비판
3) 교육의 기능론적 모형
4) 기능론적 입장에서 본 교육의 변화와 개혁
5) 기능론적 교육이론의 비판

2. 갈등론적 교육이론
1) 갈등이론
2) 교육에 대한 설명
(1) 경제적 재생산론
(2) 문화적 재생산론
(3) 학교교육과 국가론
(4) 저항이론
(5) 지위경쟁이론
3) 갈등론적 입장에 본 교육의 변화와 개혁
4) 갈등론적 교육이론의 비판

3. 기능이론과 갈등이론의 공통점 및 차이점
1) 공통점
2) 차이점


=결론

본문내용

-서론-
교육사회학 이론은 크게 관점에 따라 거시적 교육사회학적 관점과 미시적 교육사회학 관점으로 구분된다. 거시적 관점에는 기능주의적 관점과 갈등주의적 관점을 포함시키고 있다. 이 외에도 교환이론, 비판이론 등이 있다. 기능이론과 갈등이론의 기본전제를 보면, 기능주의 교육이론은 사회적 통합을 위한 교육의 기능을 강조하였다. 반면 갈등론적 교육이론은 자본주의 사회의 학교교육에 대한 비판에 주력하여, 불평등의 정당화와 지배 문화의 주입 기능을 공격하였다. 이와 같이 기능주의 교육이론과 갈등론적 교육이론은 두 개의 커다란 패러다임을 형성하면서 서로 다툼과 비판과 공격 속에 전개되어왔다. 즉 기능이론이 주류 이론으로 주목받아 왔다면 갈등이론은 이를 비판 또는 부정하려는 반주류이론의 역할을 담당해 왔다고 말할 수 있다.
연구의 기본 방향을 살펴보면 기능이론은 통합과 합의를 전제로 삼고 있기 때문에 현상 유지 또는 체제 유지 지향적인 연구에 중점을 두고 있다. 그리고 갈등이론은 기본적인 이념, 제도, 질서 등의 비판적 분석에 중점을 둔다. 한편 기능이론과 갈등이론의 첨예한 대립 속에 두 이론의 한계를 극복하려는 노력 속에 전개된 해석학과 현상학이 구조주의적 한계를 극복할 수 있는 미시적, 행위자 지향적 접근이 주목을 받게 된다. 결국 오늘날에도 이 흐름이 계속 명백을 유지하면서 기능주의적 접근, 갈등적 접근, 해석적 접근이 공존하면서 거대 담론을 형성하고 있는 것이다.

참고자료

· 주동범,김정희,정일환 공저, 교육사회학』,원미사, 2002
· 김신일, 『교육사회학』, 교육과학사, 2001
· 이종각, 『교육사회학신강』, 동문사, 1997
· 차경수최충옥이미나 공저, 『교육사회학의 이해』, 양서원, 1997
· 한완상 외 공저, 『신교육사회학』, 학지사, 1996
· 조나단 터너, 정태환한상근정일준김윤태송영민 공역, 『현대사회학이론』, 나남출판, 2001