6차, 7차, 2007개정 체육과 교육과정의 변화 과정

소개

제6차, 제7차, 2007개정 체육과 교육과정의 비교, 변화 과정자료입니다

목차

1. 성격 변화 비교
2. 목표 변화 비교
3. 내용 변화 비교
4. 교수학습 변화 비교
5. 평가 변화 비교
6. 영역별 변화 비교

본문내용

2009개정 교육과정
체육은 움직임 욕구의 실현 및 체육 문화의 계승, 발전이라는 내재적 가치와 체력 및 건강의 유지증진 정서 순화, 사회성 함양이라는 외재적 가치를 동시에 추구함으로써 인간의 ‘삶의 질’을 높이는 데에 공헌하는 교과이다.
체육은 이와 같은 내재적 가치와 외재적 가치를 실현하기 위하여 체지덕이 통합된 인간의 육성을 위한 전인 교육을 궁극적인 목적으로 한다. 즉, 체육은 육상, 체조, 게임 및 스포츠, 무용 등과 같은 신체 활동을 주된 교육 내용으로 하여 신체 활동 그 자체를 위한 기능의 습득뿐만 아니라 그에 관한 이론적 지식의 습득 및 태도 발달을 통합적으로 도모하는 교과의 성격을 가진다.
‘체육과 건강’은 운동경기를 생활 속에서 쉽게 경험하고 즐기며, 자신의 건강한 생활을 유지, 증진하는 것을 목적으로 하는 일반 선택 과목이다.
고등 학교 2,3학년의 선택 과목인‘체육과 건강’에서는 평생 스포츠의 기틀을 다지기 위하여 기능 면에서 국민 공통 기본 교육 과정을 통해서 학습한 내용을 바탕으로 다양한 운동 경기에 참여하여 경기를 즐기고 감상하는 능력을 기른다.
지식 면에서는 운동과 건강에 관한 이론적 지식을 이해하여 적절하게 활용한다. 태도면 에서는 운동을 생활화하여 신체적, 정신적 건강과 건전한 생활 태도를 함양한다.
체육은 움직임 욕구의 실현 및 체육 문화의 계승, 발전이라는 내재적 가치와 체력 및 건강의 유지·증진, 정서 순화, 사회성 함양이라는 외래적 가치를 동시에 추구함으로써 인간의 ‘삶의 질’을 높이는 데에 공헌하는 교과이다.
체육은 이와 같은 내재적 가치와 외래적 가치를 동시에 체·지·덕이 통합된 인간의 육성을 위한 전인 교육을 궁극적인 목적으로 한다. 즉, 체육은 육상, 체조, 게임 및 스포츠, 무용 등과 같은 신체 활동을 주된 교육 내용으로 하여, 신체 활동 그 자체를 위한 기능의 습득뿐만 아니라 그에 관한 이론적 지식의 습득 및 태도의 발달을 통합적으로 도모하는 교과의 성격을 가진다.
초등학교 체육은 아동의 움직임 욕구를 실현하고, 다양한 신체 활동을 수행하는 데에 필요한 기초 운동 능력과 체력을 기르는 데에 중점을 둔다. 또, 건강한생활을 영위 할 수 있는 지식의 습득과 운동에 즐겁고 적극적으로 참여하는 실천적 태도를 형성한다.
초등학교 체육은 아동의 움직임 욕구를 충족시킴으로써 신체활동에 대한 흥미를 유발하여 중학교 체육에서 강조될 다양한 스포츠 활동을 학습할 수 있는 기반을 마련하는 기초 단계로서의 성격을 가진다.
중학교 체육은 운동을 다양하게 경험하며, 보다 향상된 기능을 발휘하고, 체력 및 건강을 증진한다

참고자료

· 없음