우리나라 체육과 교육과정의 변천과 방향

최초 등록일
2016.11.12
최종 저작일
2016.11
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소개글

우리나라 체육교육과정의 변천과 방향에 대한 내용입니다.
간략한 소논문 형식이고 60페이지 이상의 분량입니다.
교수요목기부터 2015개정 체육과 교육과정까지의 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 체육과 교육과정의 변천과정
1. 전면 개정기의 교육과정
2. 수시 개정기의 교육과정

Ⅲ. 체육과 교육과정의 실행
1. 1∼4차 교육과정의 실행
2. 5∼6차 교육과정의 실행
3. 7차 교육과정의 실행
4. 2007∼2009 개정 교육과정의 실행

Ⅳ. 2015개정 체육과 교육과정의 문제점
1. 잦은 교육과정 개정에 의한 문제
2. 명분뿐인 ‘인성교육 강화’

Ⅴ. 우리나라 체육과 교육과정의 방향 및 결론
1. 우리나라 체육과 교육과정의 방향
2. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육과정이란 용어는 그 개념에 대한 정의가 매우 다양해서 어느 한 가지 관점으로 설명하기가 거의 불가능하다. 넓은 의미로는 학생들이 경험하는 모든 경험에서부터 좁게는 수업 시간에 진행되는 수업내용이라 할 수 있으며, 교육과정의 의사 결정 수준에 따라 국가교육과정에서 학교교육과정에 이르기까지 그 개념은 이해하는 관점과 상황에 따라 의미가 천차만별이다. 우리나라는 학교의 교육활동을 위해 국가에서 교육과정을 제정하고 운영·관리하는 시스템을 채택하고 있다. 교과목의 개설과 수업 시간 수, 교육 내용과 교육 방법 그리고 평가에 이르는 모든 교육활동의 과정을 교육과정에 명시하고 있기 때문에 국가 교육과정을 운영하고 있는 우리나라에서 교육과정의 변화는 곧 교육활동 전반에 걸친 변화를 의미하는 것이라고 할 수 있다. 이렇게 영향력이 지대한 교육과정의 개정은 그간 사회적 요구에 따라 즉각적으로 개정하기 보다는 6∼7년의 정기적인 주기에 따라 전면적·일시적 개편으로 이루어져 급변하는 사회 현상을 제대로 반영할 수 없었으며, 개정이 불필요한 교과의 개편과 함께 교과서의 전면 개정으로 이어지는 등 비합리적인 여러 문제점이 지적되었다(강신복, 2007). 그리하여 개정의 주기적 시기성과 현행 교육과정의 문제점 개선을 위해 ‘2007, 2009, 2015개정 교육과정’은 현재 실행중인 제7차 교육과정의 교육철학과 기본체제는 유지하면서 국가·사회적 요구와 함께 여러 학계와 학교 교육 현장의 요구를 수용하여 총론 및 국민공통기본 교과의 선택교과군별 부분 수정을 실시하게 되었다.
이렇듯 교육과정은 국가의 요구 또는 사회적 요구나 학문적 발전에 따른 교육 환경 변화에 따라 개정되고 발전하여 왔고 우리나라의 체육과 교육과정 역시 교육적 환경 변화에 따라 지속적으로 변화하여 왔다. 이러한 체육과 교육과정의 개정에는 체육과 교육과정을 둘러싼 여러 가지 내·외부적 요인이 영향을 주었으며 내부적으로는 체육학과 스포츠 교육학을 포함한 학문의 발전이 있었고, 외부적으로는 급변하는 국가와 사회의 요구들을 반영해야 할 필요성이 대두되었다.

참고 자료

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