조직차원의 컨설팅(학습과 행동문제해결을 위한 학교컨설팅)

소개

학교컨설팅 중 학습과 행동문제해결을 위한 조직차원의 컨설팅에 대한 자료를 조사하여 정리 요약한 자료입니다.

목차

1. 왜 조직 차원의 컨설팅인가

2. 변화 노력에 영향을 미치는 학교/지역 요인

3. 누가 조직 변화를 시도하는가, 그것은 어디에서 오는가

4. 조직 변화의 실행을 이끄는 단계: Welch(1999)의 DECIDE접근

5. 조직 변화 사례

사례:일반/특수교육에서의 컨설팅 구조

본문내용

1. 왜 조직 차원의 컨설팅인가?
*이장에서는 학생의 학습과 적응이 넓게 볼 때 조직의 문제와 관련된다는 것을 학교 컨설턴트가 왜 인식하여야 하는지 그 이유를 검토해 볼 것이다.
:학생의 어려움은 단지 학생 자신 혹은 학급이나 가정환경 때문만이 아니라 정부 단체와 지역학교 위원회, 지역학교 수준에서 나오는 정책 또한 학생의 학습과 행동에 영향을 미 친다. 이러한 정책과 신념은 교육과정, 방법, 학급규모, 그밖의 다른 중요한 변인에 대해 학교와 교사가 결정을 내리는 데 영향을 줄 수 있다.
*이장에서는 교사와 학부모, 학생에 대한 학교나 지역조직의 영향력을 조사할 것이다. 그 범위는 우선적으로 학교와 지역구 수준에 제한할 것이며, 이러한 과정을 알아보기 위해 조직 변화 과정과 단계를 논의 할 것이다.
*마지막으로 학교 컨설턴트가 서비스의 개선을 위해 지역위원회를 조력할수있는 방법에 대한 간단한 예시를 통해 조직 변화를 위한 형식을 소개할 것이다.
2. 변화 노력에 영향을 미치는 학교/지역 요인
:Knoff(2002)는 개별학교와 지역구의 역동성에 대한 이해를 도울 수 있는 학군의
네 가지 특징 기술(수용조직, 수행조직, 인적자원과 인력조직, 광범위한 조직변인)
:네 가지 특징을 상호 의존성을 가지고 전체적, 생태학적인 상태로 작동

참고자료

· 참고자료
· Thomas JKampwirth. 학습과 행동문제해결을 위한 학교컨설팅.서울:학지사.2010