영유아언어지도원리

소개

언어지도의 원리를 간략하게 요약하고, 상큼한 레포트 표지도 만들어 보았습니다.

목차

1. 언어 지도의 원리
가. 언어지도의 일반적 원리
나. 영아를 위한 언어지도 원리
1) 음성언어 지도 원리
2) 문식성 지도 원리
다. 유아를 위한 언어지도 원리
1) 듣기 지도 원리
2) 말하기 지도 원리
3) 문식성 지도원리

2. 환경 구성
가. 영아를 위한 환경
1) 언어 영역 구성
2) 활동자료
가) 말하기, 듣기 영역
나) 읽기 영역
나. 유아를 위한 환경
1) 언어 영역 구성
2) 활동자료
가) 말하기, 듣기 영역,
나) 읽기 영역
다) 쓰기 영역
라) 기타 영역

본문내용

1. 언어 지도의 원리

가. 언어지도의 일반적 원리
▪ 자발적 동기를 부여한다.
-영유아가 언어활동에 능동적으로 참여할 수 있도록 자발적인 동기를 부여할 때 의미있는 언어 학습이 이루어진다. ( 시청각이 어울러 졌을 때, 내것을 발표 할때)
▪듣기, 말하기(음성) 읽기, 쓰기(문자)를 통합한다.
-듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 따로 분절된 각각의 교과로 취급하는 것은 유아에게 아무런 의미를 주지 못한다. 듣기, 말하기를 통합하고 읽기와 쓰기를 통합하며, 음성언어와 문자언어를 통합하여 지도한다.
▪ 개인차를 고려한다.
-개인차를 고려한다는 것은 유아가 자신의 언어 발달 수준, 능력, 흥미에 따라 스스로 활동을 선택할 수 있어야 함을 의미한다. 따라서 각 유아의 현재의 언어 능력을 기초로 의사소통하는 방법을 배우도록 한다.
▪ 영유아의 실생활과 관련된 활도을 제공한다.
-유아가 생활에서 직접 경험한 것을 근거로 해야한다.
실생활과 관련이 없는 활동은 유아들에게 중요한 의미를 주지 못하므로. (영아가 실생활에서 사용할 수 있는 것으로)
▪영유아의 실수와 실험을 수용한다.
-의미가 중요하기 때문에 실수가 허용되어야 한다.
유아들은 수없이 많은 오류를 겅험 하면서 자연스럽게 말과 글을 배우게 된다. 실수가 수용되지 않는 상황에서는 유아들은 자신가을 잃게 되고 결국은 언어 활동을 싫어하게 된다. 따라서 유아가 편안한 마음으로 의사소통할 수 있는 수용적인 교실 분위기를 만든다.
▪언어의 의미에 초점을 둔다.

참고자료

· 유아의 언어교육/이연섭,강문희/창지사2008
· 유아교육과정/이기숙/교문사2009
· 유아교육학개론/이영석외/양서원2007