프라그마티즘과 듀이의 교육철학

소개

프라그마티즘과 듀이의 교육사상에 대해 정리

목차

1. 프래그머티즘이란 무엇인가
2. 프래그머티즘의 역사
3. 듀이의 교육이론
4. 프래그머티즘의 교육원리
5. 교육사적 의의와 한계

본문내용

< 프래그머티즘과 듀이의 교육철학 >
1. 프래그머티즘이란 무엇인가
프래그머티즘은 그리스어 ‘pragma`에서 유래한 것으로 원래 행위, 사실, 활동, 상호작용을 의미하는 말이었다. 이러한 프래그머티즘은 원래 행동주의로 번역했어야 마땅할 것이며 이상주의나 실재주의가 가정하고 있는 정신과 물질, 영혼과 육체의 이원론을 거부하는 철학이다. 신재흡, 『신교육학의 탐구』, p.88
궁극적 실재를 부정하고 모든 사물이 영속적으로 변화한다고 주장하는 프래그머티즘은 철학이 강조하는 학문의 실용성을 두고 실용주의라 번역되기도 하지만 실용만을 중시하는 좁은 뜻만이 아닌 것을 먼저 알아두어야 할 것이다.
프래그머티즘은 19C 후반 영국의 감각 경험론을 미국에 맞게 발전시킨 것으로 대표적으로 퍼스, 제임스, 듀이, 미이드 등이 있다. 특히 경험을 환경에 대한 생명의 도전 또는 상호작용이라 생각하고 의식과 이성은 경험과정에서 생겨나는 것이며, 그 자신은 적응과 극복의 기능을 다시하게 된다고 보았다. 이런 뜻에서 경험론을 기초로 종래의 경험론에 엉켜있던 감각 중심적 경향, 수동적 색채, 주지 주의적 성격을 극복한 학문이라고 볼 수 있다.
이러한 프래그머티즘의 기초적 원리들을 자세히 살펴보면 일반적으로 프래그머티즘의 창안자로 알려져 있는 퍼스(Charles S. Pierce)는 프래그머티즘이란 용어를 칸트가 순수이성비판에서 도입한 와의 구분을 염두에 두고 만들었다고 주장한다. 칸트에게서 전자는 대체로 완전히 선험적으로 이성을 통해 주어지는 것과 연관되는 반면에, 후자는 경험에 근거하고 또 적용되는 것, 경험적 조건에 놓아진 것과 연관된다. 그래서 퍼스는 실험 주의적 성격을 포함하며 인간적 목적과 연관성이 담긴 후자를 택하여 프래그머티즘이란 이름을 붙였다고 술회 한다 김동식. 『프래그머티즘』. p.20.
프래그머티즘은 세계를 변화하는 것으로, 그리고 그 변화가 진보적인 방향으로 나아간다고 믿는 사상적 배경에 기초하는데 여기에는 다윈의 종의 진화 개념을 사회의 발전 면에 적용시킨 문화적 다원주의와 정치적 진보주의, 순수과학과 과학적 탐구의 논리에 대한 매혹, 무작위적 불규칙성과 불확실성에 대처하는 수단으로서의 확률이론의 발전,

참고자료

· ▶ 구광현, 권건일, 김승권, 이종숙 공저, 1998, 『교육학 개론』, 양서원
· ▶ 김경배, 김재건, 이홍숙 공저, 2009, 『교육과정과 교육평가』, 학지사
· ▶ 김동식, 2002, 『프래그머티즘』, 대우학술총서, 아카넷
· ▶ 루이스 메난드, 2001, 『프래그머티즘의 길잡이』, 철학과 현실사
· ▶ 신재흡, 2008, 『신교육학의 탐구』, 학이당
· ▶ 심승환, 2007, 『프래그머티즘의 시각에서 본 배움의 의미』, 교려대학교
· ▶ 양은주, 2008, 『듀이의 프래그머티즘에 기초한 교육철학의 성격』, 교육철학회
· ▶ 정건영, 1993, 『교육철학』, 교육출판사
· ▶ 정광자, 1985, 『존 듀이의 윤리사상에 관한 연구』, 경북대학교교육대학원
· ▶ 천정미, 2000, 『포스트모던 사회에 있어 듀이의 도덕교육론』, 경성대학교대학원
· ▶ 한여정, 2009 , 『존 듀이의 지시적 방법과 경험으로서의 신명』, 이화여대 대학원
· ▶ 한기언, 2005, 『교육철학 및 교육사』, 한국학술정보
· ▶ 한기철, 2010, 『프래그머티즘』, 한국교육사상연구회 학술논문집