듀이(John Dewey)의 실험주의 교육사상

소개글

『듀이(John Dewey)의 실험주의 교육사상』에 대해서 조사하였습니다.
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목차

Ⅰ. 듀이(John Dewey, 1859-1952)에 대해
Ⅱ. 듀이 교육론의 사상적 배경
① 실용주의
② 일원론적 세계관
③ 진리관
④ 인간관
⑤ 실험주의
Ⅲ. 듀이 교육론의 기본 원리
① 경험의 원리
② 지성(intelligence)의 원리
③ 성장의 원리
④ 탐구(inquiry)의 원리
⑤ 흥미(興味, interest)의 원리
Ⅳ. 듀이 교육론에서 교육의 정의와 목적
Ⅴ. 듀이 교육론에서 교육 과정 및 방법
Ⅵ. 듀이 교육론에서 학교의 기능
Ⅶ. 듀이의 교육사상이 한국의 교육에 미친 영향
Ⅷ. 듀이 교육론의 교육사적 의의 및 공헌과 한계
※ 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 듀이(John Dewey, 1859-1952)에 대해
① 실용주의 철학을 대표하는 사상가이며 철학자이자 실천가인 듀이는 1859년에 태어나 1952년에 타계할 때까지 40여권의 저서와 700여 편의 논문을 저술하면서 미국뿐 아니라 전 세계적으로 현대 철학과 교육학, 특히 교육철학 분야에서 가장 큰 업적을 남긴 인물 중의 하나로 꼽힌다.

Ⅶ. 듀이의 교육사상이 한국의 교육에 미친 영향
① 과거 20년 동안 한국은 문화면이나 교육면에 있어서 Pragmatism의 영향을 크게 받아 왔다. 특히, 계통적으로, 조직적으로 영향을 받은 것은 진보주의인데, 진보주의 교육사상은 우리나라 새 교육 발전과 민주주의 보급에 크게 기여하였으며, 또한 한국교육에 있어 교사의 권위주의, 체벌주의, 훈육주의에 도전하였다.
② 자유가 한국아동에게 가지는 뜻
㉠ 누구나 교육을 받을 수 있는 자유
㉡ 어른이나 교사의 감시에서 해방된 자유
㉢ 인격을 가진 아동으로서 존경의 대상이 되어 무럭무럭 성장 할 수 있는 자유
⇒ 이 자유주의 교육은 우리 선조들의 유교나, 불교나, 기독교 문화에서 이룩해 놓은 본질주의 사상에 많은 문제점을 가져가 주었으며, 자유를 지나치게 강조한 나머지 ‘방종’하는 불량아를 길러낼 가능성을 가져다주었다.
③ 개방적이고 관대한 자유를 존중하는 전형적인 실용주의는 우리가 어떠한 방향을 향하여 돌진해야 할 문제에 대해서는 확실한 대답을 제시하지 못했다. 즉 어떻게 생각해야 할 것인가의 사고방법에 대해서는 큰 관심을 집중하고 있지만, 무엇을 사고해야 할 것인가의 목적의식은 경시했다. 따라서 우리 한국민족이 염원하는 인간상을 그린 뚜렷한 교육목적을 수립하는 것이 요청된다.
④ 미국의 진보주의 교육은 교육자체를 생활화시킨 점에서 한국교육에 큰 혁명을 가져다주었다. 과거에 우리는 교육이란 학교교육의 당위성만을 인정해 왔던 것을 가정과 사회와 학교를 통한 교육의 가능성과 실천성을 부르짖게 되었다.

참고 자료

1. 김재만, 듀이 철학, 배영사, 1980.
2. 김재만, 교육철학·사, 형설출판사, 1987.
3. 한기산, 교육철학 및 교육사, 양서원, 1988.
4. 박준영, 교육의 이론적 이해, 학지사, 1996.
5. 정덕희, 『듀이의 교육철학』, 문음사, 1997.
6. 곽철규, 듀이 철학과 교육, 지식사회, 1999.
7. 구광현 외, 교육학개론, 양서원, 2000.
8. 정영근 외, 교육의 철학과 역사, 문음사, 2003.
9. 독서평설 11월호, 지학사, 2000.