제7장 학습자의 동기

소개

제7장 학습자의 동기
1. 동기의 개념
▪ 동기 : 행동을 조직하고 활기 있게 하는 힘, 무언가를 하고 싶게 하는 힘
① 발생적 기능 : 행동의 출발점 기능 또는 시발점 기능으로 이해될 수 있으며, 모든 행동의 전제 조건이 된다.
② 방향적 기능 : 행동에서 구체적 방향을 정하고 자극에 대한 선별적 반응을 통해 순조롭게 목표를 달성하며, 결과적으로 긴장을 완화 시키는 기능을 한다.
③ 강화의 기능 : 동기가 행동의 원동력이 되어 행동을 강화시키는 것으로서 칭찬이나 질책과 같은 외부적 상황이 특정한 행동을 수행하도록 유도한다.
▪ 학습과 관련하여
① 일반동기 : 학습 상황에서 지식의 습득과 기능의 숙달을 위해 노력하는 지속적이고 폭넓은 경향을 의미
② 특수동기 : 특정 영역이나 내용의 학습에 관해서만 동기화 되는 것으로 학습에서의 특정 과목 혹은 수업시간의 학습에서만 학생들의 학습을 촉진시키게 된다.
▪ 동기의 범주는
① 외재적 동기 : 학습자가 외부에서 받을 수 있는 강화자로서의 동기를 의미한다.
② 내재적 동기 : 학습자가 본질적으로 가지고 있는 동기로서 학습자의 흥미나 호기심과 같은 요인에서 유래 하는 스스로의 욕구에 대한 반응을 의미한다.
▪ 학습과제와 수행 과정에서 갖는 보상
① 내재적 보상: 학습활동에 대하여 성공감이나 만족감을 느끼는 것으로 활동에서의 성취감으로 인해 자아 존중감의 향상을 가져오게 된다.
② 외재적 보상 : 특정 학습활동 자체와는 관계없이 타인에 의해서 통제되는 돈이나 음식 또는 특권 등이 주어지는 것을 의미한다.

목차

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본문내용

제7장 학습자의 동기
1. 동기의 개념
▪ 동기 : 행동을 조직하고 활기 있게 하는 힘, 무언가를 하고 싶게 하는 힘
① 발생적 기능 : 행동의 출발점 기능 또는 시발점 기능으로 이해될 수 있으며, 모든 행동의 전제 조건이 된다.
② 방향적 기능 : 행동에서 구체적 방향을 정하고 자극에 대한 선별적 반응을 통해 순조롭게 목표를 달성하며, 결과적으로 긴장을 완화 시키는 기능을 한다.
③ 강화의 기능 : 동기가 행동의 원동력이 되어 행동을 강화시키는 것으로서 칭찬이나 질책과 같은 외부적 상황이 특정한 행동을 수행하도록 유도한다.
▪ 학습과 관련하여
① 일반동기 : 학습 상황에서 지식의 습득과 기능의 숙달을 위해 노력하는 지속적이고 폭넓은 경향을 의미
② 특수동기 : 특정 영역이나 내용의 학습에 관해서만 동기화 되는 것으로 학습에서의 특정 과목 혹은 수업시간의 학습에서만 학생들의 학습을 촉진시키게 된다.
▪ 동기의 범주는
① 외재적 동기 : 학습자가 외부에서 받을 수 있는 강화자로서의 동기를 의미한다.
② 내재적 동기 : 학습자가 본질적으로 가지고 있는 동기로서 학습자의 흥미나 호기심과 같은 요인에서 유래 하는 스스로의 욕구에 대한 반응을 의미한다.
▪ 학습과제와 수행 과정에서 갖는 보상
① 내재적 보상: 학습활동에 대하여 성공감이나 만족감을 느끼는 것으로 활동에서의 성취감으로 인해 자아 존중감의 향상을 가져오게 된다.
② 외재적 보상 : 특정 학습활동 자체와는 관계없이 타인에 의해서 통제되는 돈이나 음식 또는 특권 등이 주어지는 것을 의미한다.

참고자료

· 없음