유아수학교육의 계획 및 교수 원리00

소개

유아수학교육의 계획 및 교수 원리00

위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

1장. 서론 : 유아 수학 교육의 기초
1. 수학의 특성
2. 유아 수학 교육의 정의
3. 유아 수학 교육의 목적과 목표

2장. 본론
Ⅰ. 유아 수학 교육의 역사적 변천
1. 미국의 수학 교육
2. 영국의 수학 교육
3. 우리나라의 수학 교육


Ⅱ. 유아 수학 교육의 이론적 배경
1. 행동주의 이론
2. 인지 이론
3. Vygotsky이론
4. 정보처리 이론
5. 유아 수학교육에 관한 현대적 이론의 방향

Ⅲ. 유아의 수학적 사고와 지식
1. 유아의 수학적 사고 특성
2. 수학적 지식의 특성
3. 수학 학습에 영향을 주는 요인

Ⅳ. 유아 수학교육의 계획 및 교수 원리
1. 수학활동을 격려하는 교수-학습방법
2. 구성주의 교수-학습
3. 문제해결 접근 방식의 교수-학습방법


3장. 결론
1.유아 수학교육의 평가
2. 통합적 접근

본문내용

1장. 서 론

수학의 역사는 인류의 역사와 그 맥을 같이하고 있다. 원시시대에도 동물의 뼈에 표시를 하거나 새끼에 매듭을 묶는 방법으로 수를 세었다는 증거가 있으며, 고대의 마야 문명에서 이용되었던 수체계는 20진법을 기본으로 한 위치 수체계였다고 전하여진다(Eves, 1953; 이우영 외 역, 1995). 인류 문명의 발달과 더불어 수학도 끊임없는 발전을 지속하여 왔으며, 세계의 어느 지역에서건 고대로부터 많은 수학 서적이 만들어져 왔다. 그리고, 수학 교육의 역사도 인류의 교육의 역사와 그 맥을 같이 한다고 볼 수 있다. 우리 나라에서도 고대로부터 `산학`이라는 이름으로 수학을 가르쳤거니와, 서양에서도 수학은 유클리드의 `원론(Elements)`을 주요 교재로 하는 수학 교육이 이루어져왔다. 19세기 말에 Dewey가 활동주의에 입각한 수학 교육을 강조한 이래로 현재까지의 수학 교육의 흐름은 학습자를 중심으로 하는 대중 교육의 형태를 띠고 있으며, 이는 Freudenthal의 `만인을 위한 수학 교육(Mathematics for Everyone)`이라는 어구로 대변될 수 있을 것이다.
수학” 이라는 용어를 접하면, 아마도 즐겁고 유익하다는 생각보다는 어렵고 지겨운 공부거리라는 느낌을 떠올리는 사람이 많을 것이다. 학교에서 수학공부를 하면서 무엇 때문에 이렇게 어렵고 따분한 것들을 배워야 하는지 회의를 가져보았을 것이다. 이렇게 비실용적으로 보이는 수학적 지식을 무엇 때문에 배워야하고, 심지어 어린 유아기부터 수학교육이 필요한 것일지 생각해보자. 수학의 본질은 세상의 이치가 어떻게 돌아가는지, 사물이 어째서 그런 방식으로 존재하는지, 그리고 물리적, 사회적 세계에서 일어나는 현상들간의 관계에 대해 보다 간명하게 이해할 수 있도록 도와준다.
수학이 우리의 생활과는 동떨어진 추상적 지식체계에 불과한 것이 아니라, 보다 합리적이고 과학적인 생활을 위해 습득하고 활용해야할 지식과 사고체계임을 보여준다. 특히, 요즘과 같은 고도의 기술사회와 정보화 시대에 적응하기 위해서는 봇물처럼 쏟아져 나오는 정보를 선별하고, 조직하여 개인이나 집단의 필요에 맞게 활용할 수 있는 능력이 중요하다. 또한, 전 세계적으로 통할 수 있는 효율적이고, 간명한 의사소통 수단이 중요한데, 수학이 바로 이러한 기능을 할 수 있다.

참고자료

· 없음