자연주의적 신체관 ; 루소의 교육과 현대체육

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2019.06.20
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2019.02
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소개글

자연주의적 교육관, 루소의 자연주의를 체육사상을 정의와 직접 경험했던 예를 들어서 설명되어 있다.
체육사상 중 아동의 신체관에서 단계별 정리와 교육내용, 신체활동의 내용을 포함한다.
마지막으로 루소의 체육사상을 현대생활에 방향에 일상생화, 사회성, 여가활동으로

목차

1. 자연주의 교육사상

2. 루소의 자연주의

3. 루소의 자연주의적 체육사상
(1) 루소의 아동 체육사상
(2) 5단계로 나눈 각 단계의 신체활동

4. 루소의 체육사상을 바탕으로 한 현대 체육활동의 방향
(1) 일상생활에서의 체육
(2) 사회성 함양을 위한 체육
(3) 여가신용을 위한 체육

5. 결론

6. 참고자료 및 문헌

본문내용

● 자연주의적 교육
중세의 교육은 권위나 특권에 따라서 어린이의 욕구나 흥미 등 극단적으로 억압한 것에 대해 문예부흥을 계기로 중세의 권위나 특권에 입각한 교육을 극복해 어린이에 내재하는 자연성을 신뢰하고, 그것을 조장하면서 개발하는 것이 교육의 임무라고 생각하게 된다.

F.라블레는 《팡타그뤼엘》에서 "네가 하고 싶은 대로 하여라"라는 규범으로 청소년의 흥미를 존중하고, 그것을 학습시키는 새로운 교육을 구상한다. J.A.코메니우스는 교수의 방법을 자연계, 특히 동식물의 번식에서 볼 수 있는 법칙적인 현상, 즉 자연의 현상에 따라야 할 것임을 주장한다.

페스탈로치 또한 자연주의적 교육을 주장하는데, 자연교육에서 ➀ 사람이 생래적으로 타고난 공통된 선성과 그 개발의 가능성, ➁ 타의에 의해서 자율로 발달하며, 또 구체적, 감각적인 것으로부터 추상적·원리적인 것으로 발전하는 자연의 진행에 따라야한다는 것을 주장한다.

19세기 말 ~ 20세기 초에 기계문명 해독에 대해 자연으로 돌아가라는 풍조가 고조되어 교육계에서는 도시의 문명적 환경을 피해 자연 속의 전원으로 옮겨야 한다는 주장이 나타난다. 교육내용에 있어서 계획적인 커리큘럼이나 획일적인 시간배당에 의한 기계적 운영을 배제하고, 자유로운 공기 속에서 여유롭게 자연을 즐기며 자연과 함께 생활함으로써 기계와 함께하는 도시생활에서의 나쁜 영향을 피하고 자유롭고 건강한 인간을 육성하자는 교육운동이 활발해진다. 이것이 신교육운동의 주요한 한 분야를 차지한다.

이 자연주의적 교육관은 20세기에 J.듀이와 E.L.손다이크 등 영향을 끼쳐 흥미·아동·활동 중심의 교육을 주장하는 교육설을 낳게 되고, 동시에 과학적 교육학의 전제가 되기도 한다.

● 루소의 자연주의
루소의 교육사살의 기본이 되는 「에밀(Emile, 1762)」 루소가 50세에 집필 한 것으로 일생 동안 생각하고 깨달은 내용을 ‘에밀’이라는 가상의 인물은 내세워 그가 태어날 때부터 25세까지 받은 교육 내용을 서술하는 반은 논문, 반은 소설인 책이다.

참고 자료

김수동, <<루소의 자연주의 교육사상>>, 문음사, 1997.
손인수, <루소의 「Emile」에 관한 연구>, 1985.
안인희 외 3인, <<루소의 자연교육 사상>>, 이화여대출판부, 1992.
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