교육사회 - 근대화이론

저작시기 2010.02 |등록일 2010.11.14 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 500원
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소개글

교육사회 기능주의에 해당하는 근대화이론을 따로 제출하라는
교수님명에 따라, 여러가지 자료를 종합하여 만든 자료입니다.

이 수업은 시험을 따로 치르지 않고 발표와, 레포트로 대체하여
학점을받았습니다.

물론 A+ 98점 받았구요.
최고의 자료가 아니면 올릴 생각도 안하니
믿고 한번 받아보세요~!

목차

1. 근대화론의 배경 2
2. 근대화 이론의 정의 및 목적 2
(1) 근대화 이론의 정의 2
(2) 근대화이론의 목적 2
3. 사회심리적 관점에서의 근대화 3
4. 근대화론 학교의 역할 4
5. 근대화 이론의 문제점 4
(1) 서구중심이론 4
(2) 학교를 근대화의 수단으로 보는 점 5

본문내용

1. 근대화론의 배경
교육은 개개인의 지적, 도덕적 능력을 향상시킴으로써 사회의 발전을 가져오는 것을 목적으로 한다. `교육을 통하여 사회성원의 개인적 자질을 계발함으로써 결국 사회의 발전을 이룰 수 있다.`는 생각은 인류 역사에 있어서 빠질 수 없는 것이다. ..................................

2. 근대화 이론의 정의 및 목적
(1) 근대화 이론의 정의
근대화이론은 교육은 정치발전, 경제발전, 그리고 사회발전에 기여함으로써 국가발전에 기여한다고 보는 이론이다. 이것은 기능주의적 해석의 대표주자이다. 이 이론의 교육은 효과적인 사회제도이며 사회성원의 태도와 가치를 변화시킴으로써 더 많은 생산력을 조장하고 효율적으로 일하도록 하는 기제라고 본다. 이것은 인간자본론에서 이야기하는 것과 유사하다. ......................


3. 사회심리적 관점에서의 근대화
근대화를 설명하는 이론적 관점 중에는 국가발전에 있어 인간요인의 중요성을 강조하는 사회심리적 관점이 있다. 하겐(E. Hagen)과 맥클랜드(D. McClelland), 인켈즈(A. Inkeles) 등이 이러한 입장을 취하는 학자들인데, 하겐은 국가발전에 있어서의 인간의 창조적 특성을 강조하였고, 맥클랜드는 성취동기가 발전의 원동력이라고 보고 있다. 이에 반해 인켈즈는 ‘근대인’의 특성을 제시하여 근대화와 관련한 인간의 특성을 설명하였다.
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