[교육학] 루소와 허친스의 교육사상

소개

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목차

I.서론
II.본론
제 1장 - 연구목적 및 연구방법
제 1절 - 연구 목적
제 2절 - 연구 방법
제 2장 - 루소와 허친스의 교육 사상
제 1절 - 루소의 교육사상
제 2절 - 허친스의 교육사상
제 3장 - 비교 분석 및 방향
제 1절 - 비교 분석
제 2절 - 미래의 방향
III.결론

본문내용

I.서론
교육이란 원시시대부터 어떤 형태로든 존재했으며 현재에 이르기까지 인간과 eK로 분리할 수 없는 것이 되었으며 敎育, Education 단어를 보고도 알 수 있듯이 행동 , 규범, 사고방식 등을 가르친다는 의미가 깔려있다.
그러나 이러한 교육의 목적이 인간의 개성과 잠재력을 일깨워 주는 것인가 인간의 이성을 찾아 개발할 것인가 하는 내용은 오래 전부터 학자들 사이에서 논의가 되고 있다.
이 두 가지 상반된 입장의 대표적인 학자인 루소와 허친스의 교육사상을 비교, 분석하고 앞으로의 교육의 방향을 설정, 나의 의견을 제시하여 본다.
II.본론
1.연구목적 및 연구방법
1)연구 목적
교육이란 아동의 개성을 발휘하는 것인가 인간의 이성을 찾아 개발하여야 하는가의 두 상반된 입장의 교육 사상을 비교, 분석하고 대표적인 학자인 루소와 허친스의 교육 사상을 비교함으로써 구체적으로 조사한 후 미래의 진정한 교육방향을 제시하는데 목적이 있다.
2)연구 방법
참고문헌을 조사하여 루소의 기본바탕인 자연주의 교육사상과 허친스의 기본바탕인 항존주의에 대해 분석한다.
참고문헌은 교육철학과 사상, 에밀등을 참조하였으며 루소와 허친스에 관련된 인터넷 사이트를 조사하여 심층적인 분석을 시도하였다.

참고자료

· 교육사/ 정재철/ 교육출판사/ 1990
· 교육사상사/ 최정웅/ 학문사/ 1990
· 교육의 역사와 사상/ 노상우/ 교육과학사/ 1998
· 교육철학 및 교육사/ 손인수/ 교육출판/ 1991
· 에밀/ 루소/ 홍신문화사/ 1999
· http://youth.co.kr/rs/rs030010.htm
· http://user.chollian.net/~jyd815/ethics/2-2-4-(2).htm
· http://education.kongju.ac.kr/LECT/3303500.html