드브리스 `사회도덕성 교육`

소개

Rheta DeVries 와 Betty Zan 의 저서 `사회도덕성교육`에서
`도덕적 교실`이 무엇인지, 사회도덕적 분위기의 구성요소, 구성주의 사회 도덕적 분위기 수립하기등에 대한 내용등이 포함되어 있다.

목차

제1장 도덕적 교실이란 무엇을 의미하는가?
제2장 도덕적 어린이란 무엇을 의미하는가?
제3장 사회 도덕적 분위기가 어린이 발달에 미치는 영향
제4장 구성주의 사회 도덕적 분위기 수립하기

본문내용

․ 도덕적 교실이란 : 그 사회 도덕적 분위기가 어린이 발달을 돕고 증진시키는 교실을 의미
․ 사회 도덕적 분위기란 : 어린이 학교에서 경험해 나가는 동안 전체적으로 얽히고설키는 대인 관계망 - 이 경험은 어린이와 교사, 어린이와 어린이, 어린이와 학문, 어 린이와 규칙간의 관계를 포함

세 교실 장면

교실1 : 신병 훈련소

22명의 유치원 어린이가 나란히 줄지어진 책상에 앉아 있다. 교사는 교실 앞에 서서 강한 목소리로 눈살을 찌푸린 채 말하고 있다.

교사: 잘 들어야 해. 내 인내심이 오늘은 오래 가지 않을거야. 앉아!(소리지르면서 한 어린이를 손가락으로 지적함)3, 6, 준비!(교사는 각 숫자마다 한 번씩 손바닥을 치고 이때마다 어린이는 교사와 함께 각 숫자의 이름을 일제히 읊는다) ․․․․․ 내가 몇 가지 문제를 내겠어. 만일 내가 먼저 옮은 답을 말하거나, 혹은 너희들이 틀린 답을 많이 말하면 내가 점수를 얻는거야. 너희들이 잘못된 행동을 하면 내가 점수를 얻는거야. 난 새 규칙을 하나 더 첨가할 거야. 자, 5+2+?(손으로 어린이들이 대답하도록 신호를 보낸다. 몇몇은 6, 몇몇은 7이라고 말한다) 틀린답을 말하는 사람이 있었어. 그러면 나한테 점수를 주겠어. R, 너 나한테 행동점수를 줄거니?(교사는 R을 노려본다)

우리는 이 교사를 ‘교련 하사관’으로 보며, 이 교실의 사회 도덕적 분위기를 ‘신병훈련소’라고 특징짓는다.

교실2 : 공동사회

20명의 유치원 어린이와 교사가 카펫 위에 원형으로 앉아 있다. 교사는 사려 깊은 목소리로 말한다.

교사: M의 엄마가 오늘 우리에게 간식을 가져오려고 했는데 간식 시간에 맞추어서 오지 못하게 됐어. 그래서 내일 가져올거야. 우리가 가지고 있는 건 오직 건포도 상자뿐이거든. 문제는 모든 사람들에게 나누어 줄 수 있을 만큼 상자가 충분하지 않아. (M이 손을 든다) M이 생각이 있대. 어떻게 해야 될까, M아? (M은 상자를 열어 접시에 담아서 나누면 된다고 제안한다)그것도 하나의 방법이구나.

참고자료

· 없음