실존주의교육사상(교육철학)의 의미, 실존주의교육사상(교육철학)의 등장배경, 실존주의교육사상(교육철학)의 교육원리, 실존주의교육사상(교육철학)의 내용, 실존주의교육사상(교육철학)의 한계 분석(실존주의교육)

소개

실존주의교육사상(교육철학)의 의미, 실존주의교육사상(교육철학)의 등장배경, 실존주의교육사상(교육철학)의 교육원리, 실존주의교육사상(교육철학)의 내용, 실존주의교육사상(교육철학)의 한계 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 실존주의교육사상(교육철학)의 의미와 등장배경
1. 실존
2. 실존주의
3. 실존주의를 가장 먼저 얘기한 사람
4. 실존철학

Ⅲ. 실존주의교육사상(교육철학)의 교육원리

Ⅳ. 실존주의교육사상(교육철학)의 내용
1. Bollonow의 교육 철학
1) 위기
2) 각성
3) 만남
4) 비연속성
2. 기타

Ⅴ. 실존주의교육사상(교육철학)의 한계

참고문헌

본문내용

실존주의에서는 개인의 존재 문제가 출발점이 되고 있다. 니이체는 낯선 세상에서 살아야 하는 사람에게 오직 의지할 수 있는 것은 자기 자신이라고 하였다. 인간은 자신을 재발견함에 의하여 자신의 몸 둘 곳을 찾아야 한다고 하였다. 야스퍼스는 사랑이야말로 존재의 최고 표현이라고 보아, 사람을 고립으로부터 구원하는 길은 다른 사람을 이해하고 사랑하기 위하여 투쟁하는 일이라고 하였다. 자르트르는 “실존이 본질에 선행한다.”고 하고 최초에 사람은 존재하고, 출생하며, 현장에 나타나고, 그 다음에 자신을 확정한다는 것이다. 실존주의는 비록 역사는 짧지만 다양한 주제를 가지고 있다. 제제성에 대비하는 개인의 개체성 지시뿐만 아니라 감정의지까지도 포함한 체험세계의 중시 존재의 불합리성 자기 삶을 스스로 개척해 갈 자유와 결단 ․피할 수 없는 인간의 불안, 죽음, 우울 두 자유로운 개체사이에서 이루어져야 할 공감적 관여의 문제 등이다

참고자료

· 김도희(2006), 실존주의의 정당화와 그 교육적 함의, 대구교육대학교 교육대학원
· 김삼랑(1988), 실존주의 교육론의 변증법적 이해, 고려대 교육대학원 석사학위 논문
· 김정환·강선보 공저(1999), 교육철학, 박영사
· 박이문(1996), 실존주의 문학과 실존철학, 문예사조의 새로운 이해, 문학과 지성사
· 이성교, 실존주의 교육에 나타난 인간주의 교육이념 연구, 성신여자 대학교 연구논문집
· 폴키에·김원옥 역(1984), 실존주의, 탐구당