교육철학 현대교육사상정리, 실존주의,비판적교육이론

소개글

교육철학-현대교육사상정리
실존주의:비연속적,단속적교육-만남의교육
비판주의

목차

실존주의교육사상
-실존주의의 등장배경
-실존주의의 사상적특징:기본특징,사상적요소
-실존주의와 교육학의관계
-실존주의 교육의 성격:비연속적,단속적교육-만남의교육

비판적교육이론
-비판적교육이론의 성립과정
-비판적교육이론의 성격
-의사소통교육학

본문내용

제6부 현대교육사상
-제2장 실존주의 교육사상
1. 실존주의 등장의 배경
근대 이래로 철학자들은 인간중심에 입각한 과학과 이성이 완전한 휴머니즘을 구현할 수 있다는 신뢰를 갖고 있었으나 인간의 인간성을 말살시키는 인류 역사상 초유의 대전쟁인 1,2차 세계대전을 겪으면서 인간소외현상과 비인간화 문제를 해결하려는 사상가들에 의해 실존주의가 발전.
실존주의는 니체(F. Nietzsche)와 키에르케고르(S. Kierkegaard)를 시작으로 하여 이성의 힘으로 완전한 휴머니즘을 이룩할 수 있다는 합리주의적 관점, 그리고 모든 현상을 과학적으로 규명하여 사회 진보의 원동력으로 삼으려 했던 실증주의적 관점에 반기를 들고 인간 실존의 문제를 전면에 부각시킴.
실존사상이 목표로 하는 것은 ‘내적인 또는 세속적인 유혹으로부터 인간을 일깨워, 실존자 본성으로 다시 돌아오게 하는 것, 걱정․근심을 덜어버린 있는 그대로의 본래적 자기를 깨닫는 것’으로 규정.

2. 실존주의의 사상적 특징
실존주의는 인간 자신의 존재에 대한 내성적 질문을 통해 주어진 현실에서 겪는 절망과 불안을 넘어 자신의 주체화를 실현하는 데 관심을 갖고 한계적 상황 속에서 인간은 자기에 대한 의미를 새롭게 발견하게 되고 궁극적으로 새로운 자기창조(성장)의 계기가 될 수 있다고 봄.

◎실존주의의 기본특징
첫째, 인간을 절대적이거나 무한한 실체의 현현(顯現)으로 보는 견해와 대립하며 의식․정신․ 이성․이데아 등을 강조하는 합리주의적 관념론을 반대.

참고 자료

교육의 역사와 사상