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소개

토의학습(토론형학습, 토의수업)의 정의와 분류, 토의학습(토론형학습, 토의수업)의 능력과 주제, 토의학습(토론형학습, 토의수업)의 준비, 토의학습(토론형학습, 토의수업)의 지도, 토의학습(토론형학습, 토의수업)의 모형 분석










참고자료

권낙원 / 토의 학습의 이론과 실제, 1990
김종운 / 국어과 토의학습 지도의 실제, 교육연구사, 1994
강태완·김태용·이상철·허경호 / 토론의 방법, 커뮤니케이션북스, 2008
경상북도교육청 / 토론 가이드북. 1999
서울교육연구원 / 토의학습 어떻게 할 것인가-토의 학습의 이론과 실제, 서울교육연구원, 1992
심우엽 / 토의수업의 기법과 전제조건, 주간교육신문 제211호, 1993
전영우 / 토의 토론과 회의, 집문당, 1996

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 토의학습(토론형학습, 토의수업)의 정의

Ⅲ. 토의학습(토론형학습, 토의수업)의 분류
1. 원탁식 토의(round table discussion)
2. 배심토의(panel discussion)
3. 공개토의(forum discussion)
4. 강단토의(symposium)
5. 교재지향 토의법
6. 주제지향 토의법
7. 문제해결지향 토의법
8. 교사중심 토의
9. 학생중심 토의
10. 통제적 토의
11. 단계적 토의
12. 방담식 자유 토의
13. 세미나식 토의
14. 사례 중심 토의

Ⅳ. 토의학습(토론형학습, 토의수업)의 능력

Ⅴ. 토의학습(토론형학습, 토의수업)의 주제
1. 국가는 국민의 위해 존재하는가
2. 하늘은 스스로 돕는 자를 돕는가
3. 실패는 성공의 어머니인가
4. 후진국이 되는 것은 민족성 탓인가
5. 역사에서 이미 일어난 일은 모두 필연적인가
6. 역사가 영웅을 만드는가, 영웅이 역사를 만드는가
7. 자유가 더 중요한가, 평등이 더 중요한가

Ⅵ. 토의학습(토론형학습, 토의수업)의 준비
1. 토론 질문 정하기
2. 질문의 개요 작성하기
3. 진행자와 학습자의 토론 준비
1) 진행자의 토론 준비를 위한 좋은 예
2) 학습자의 토론 준비

Ⅶ. 토의학습(토론형학습, 토의수업)의 지도
1. 교사의 지도 유의점
2. 학급 토의 활동 지도 방법

Ⅷ. 토의학습(토론형학습, 토의수업)의 모형
1. Hill의 모형
2. Arends의 모형
3. Gage의 모형
4. 한국교육개발원의 토의학습 모형
5. 권낙원의 모형

참고문헌

본문내용

21세기의 교육과정을 밟고 있는 학생에게는 토의, 토론이란 매우 중요하다. 물론 현재 사회에 나가있는 어른에게도 굉장히 중요하겠지만 미래를 이끌어갈 학생들에게는 그 중요성이 곱절은 된다고 하겠다. 하지만 우리나라 교육은 아직도 문제가 많다. 올바른 토의 토론 수업을 하는 경우가 거의 없기 때문이다. 현재 대학생들은 토의 토론 수업은 그저 형식상의 과정으로만 거쳐 왔다. 그렇기 때문에 참여가 중요한 대학의 수업에서 뒤쳐지거나 수업에 흥미를 못 느낀다. 세미나식 수업에서 준비해온 발표문만 줄줄이 읽고 발표를 끝내는 학생들이 부지기수다. 심지어는 발표문을 읽는 것 뿐 인데도 몸이 떨린다고 한다. 초등과정에서부터 고등과정까지 토의 토론 수업이 제대로 이루어 졌다면 이런 현상을 없었을 것이다. 취업에서도 중요한 것이 올바른 토의를 하는 것이다. 그래서 대학생들은 교육과정에서 배웠어야할 토의 토론 능력을 취업을 위해서 따로 학원에 나가거나 스터디를 통해 배운다. 공부기간이 두 배나 드는 것이다. 물론 비용도 만만치 않다.
현재 자라나고 있는 학생들에게 이런 무의미한 학습시간을 늘리지 않기 위해서도 토의 토론 수업은 매우 중요하다. 토의 토론 수업을 위해서 학생들은 적극적으로 참여해야할 것이고 교사들도 혼란스러운 학생들은 잘 이끌어 주어야 할 것이다.

Ⅱ. 토의학습(토론형학습, 토의수업)의 정의

토론이란 용어는 학자에 따라서 다양한 의미로 사용되고 있다. 하내크, 페스트, 존스(Harnack, Fest, Jones, 1977)는 ‘토론이란 목적을 달성하기 위하여 두 사람 이상이 모여 대면적 상황에서 정보나 아이디어를 교환하는 과정’이라고 하였다. 또한 포터와 앤더슨(Potter & Andersen, 1970)은 ‘지도성을 공유하는 개인들로 구성된 집단이 아이디어, 사실, 의견을 의도적, 체계적, 구두로 교환하는 것’이라고 하였다. 이를 좀더 구체적으로 살펴

참고자료

· 없음