미술교육과 미술비평

소개

미술교육-비평에 관한 리포트 입니다.
많은 도움되시길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 미술비평이란
1. 미술비평의 개념
2. 미술 비평의 성격

Ⅱ. 미술교육에서의 비평
1. 미술비평교육의 흐름
2. 단계적 비평양식
3. 비평적 탐구를 통한 비평양식

Ⅲ. 결론

§. 참고문헌

본문내용

우리는 생활 속에서 의도적으로든 아니든 미술을 접한다. 가령 학교에서의 미술 수업, 건 물 내부의 벽면에 걸린 그림을 보거나 미술 전시회를 통해 작품을 감상할 기회를 가진다. 이와 같이 미술 작품을 접할 때 우리는 작품을 보는 것에 그치는 것이 아니라 나름대로 작 품을 분석하고 평가한다. 하지만 미술 비평을 하기 위해서는 어느 한쪽에 치우치는 것이 아니라 작품을 총체적으로 이해할 수 있는 안목이 있어야 한다. 왜냐하면 미술 작품은 삶 의 제반 요소들이 총체적으로 참여하여 조형 언어로써 표출된 것이기 때문이다. 따라서 올 바른 미술 비평을 하기 위해 미술 비평이 무엇이고, 미술 교육에서 미술 비평의 개념과 성 격, 비평양식에 대해 살펴보자.

Ⅰ. 미술비평이란
1. 미술비평의 개념
대부분의 사람들은 작품을 보고 자신의 생각이나 느낌을 말한다. 그런데 이러한 생각이 나 느낌은 사람 개개인의 주관에 따른 것이므로 단편적이고 감상적이다. 따라서 그러한 것 이 미술비평이 될 수는 없다. 즉 미술작품은 누구나 그냥 본다고 해서 제대로 이해될 수 있는 것이 아니다. 어떤 사람은 작품의 가치를 잘못 이해할 수도 있고, 어떤 이는 완전히 못 볼 수도 있다. 이것은 작품을 이해할 수 있는 눈의 능력에 차이가 있기 때문이다.
이와 같이 미술비평은 보는 것에서 출발한다. 본다는 것은 지각하는 것이며 본다는 것은 인식하는 것이다. 즉 보는 것은 대상의 질에 대하여 의식하는 것이며, 또한 대상의 질을 알 아차리고 이해하는 것이다. 따라서 미술비평이란 미적 대상의 여러 가지 특질을 보고 이해 하고, 이것을 서술하고 분석하고 해석하며, 미적 판단을 준거로 미적 대상의 가치를 평가한 것을 말이나 글로 나타내는 활동이다.
이러한 측면에서 미술비평은 보는 능력이 얼마나 구체적이며 얼마나 정교 하느냐에 따라 그 질이 달라진다. 따라서 보는 능력이 뛰어난 사람은 미적 대상의 작은 티끌까지도 보게 되므로 미적 대상의 특질을 최대한 많이 볼 수 있는 것이다.

참고자료

· A. 리샤르, 백기수․최민 역, 미술비평의 역사, 열화당, 1995.
· 김두삼, 미술비평에 의한 미술교과 지도방안 연구, 미술교육논총 제7집, 1999.
· 김정 외 공저, 미술교육학원론, 예경출판사, 1998.