<미술교과교육론> 아동의 미적 인식 능력의 발달

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본문내용

.감상의 개념
-예술작품의 감각적인 형식과 정신적인 내용을 맛보고 즐기는 미적 체험 활동

.미술 감상 교육의 의의1
-자기창조의 교육
-인간의 감성을 풍부히 하는 교육
-시각 매체에 대한 인식과 창조능력을 기르는 교육
-미술문화에 대한 이해과 새로운 문화창조 능력을 기르는 교육

.미술감상 교육의 의의2
-세계문화를 이해하도록 하는 교육
-다양한 인간상의 이해와 삶의 방식을 자각하게 하는 교육
-표현의 동기를 낳으며, 창작과 향수의 질을 심화 시키는 교육

.예술작품의 존재방식과 감상
-하르트만의 예술작품 존재구조와 감상교육
-포스트구조주의와 감상교육

.미술비평의 개념
-작품에 있어 솜씨의 됨됨이, 그 예술적 의의를 평가, 판정하고 미술가와 감상자에게 지침을 주는 것

.미술비평교육의 의의
-미술작품을 보고, 느끼며, 해석하고 판단하는 구체적인 능력을 기른다.
-‘보는일’과 ‘말하는 일’을 대응시키면서 미술작품에 대한 고도의 감성을 인다.

.미술 감상과 미술 비평의 관계
-미술감상과 미술비평은 다르다.
-학교교육에서의 미술비평은 감상교육의 효과적 수단이다.

.현 감상교육의 몇 가지 문제점
-감상이 지식과 이론 중심으로 흘렀다.
-감상학습이 전기적 서정주의적인 감상으로 흐르는 경우가 많았다.
-감상교육 ‘방법’의 한계성을 극복할 수 없다.
-학생 자체에 대한 관심과 연구, 즉 학생중심의 감상 작용에 대해 깊이 있게 탐색하지 못했다.

참고 자료

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