Taba의 귀납적 교수모형

소개

Taba의 귀납적 교수모형(inductive model)
Massialas와 Cox의 탐구교수 모형
개념 획득 수업모형(Joyce & Weil, 1992)
PLAN(Program for Learning in Accordance with Needs) - (학습자 요구부응 교수법)
개별적 안내 교육(Individually Guided Education: IGE)
개별 처방식 수업(Individually Prescribed Instruction: IPI)

관련 소개//

목차

◈ 개별화 교수방법
개별 처방식 수업(Individually Prescribed Instruction: IPI)
개별적 안내 교육(Individually Guided Education: IGE)
PLAN(Program for Learning in Accordance with Needs) - (학습자 요구부응 교수법)
개념 획득 수업모형(Joyce & Weil, 1992)
Massialas와 Cox의 탐구교수 모형
Taba의 귀납적 교수모형(inductive model)

본문내용

◈ 개별화 교수방법 : 학습자 개개인의 개별적 특성을 최대한 존중하면서 신장시키고 개발하도록 하려는데 근본적인 목적이 있다. 개별화 교수 방법과 관련된 교수방법은 총 9가지가 있다.
① Cronbach & Snow의 ATI
② Glaser & Bolvin의 IPI(개별처방교수법)
③ Klausmeier & Goodwin의 IGE(개별지도 교수법)
④ Flanagan의 PLAN(학습자 요구부응 교수법)
⑤ Keller의 PSI(수업개별화체제 ⇒ “Keller Plan(Winnetka Plan과 유사함)
⑥ Bloom의 LFM(Learning for Mastery) ⇒ Carroll의 학교학습모형에 전적으로 기초함.
⑦ 자율학습(self-regulated(directed) learning)
⑧ 계약학습(contract learning)
⑨ Joyce & Weil의 자아개발교수법( ⇒ 자아이해증진 교수법: 생애개발)


개별 처방식 수업(Individually Prescribed Instruction: IPI)

1) 이론적 개요
IPI는 피츠버그 대학의 글레이저(Glaser) 팀에 의해 창안된 것으로, 1961～1962학년도에 교수 개별화를 위한 프로그램 수업(PI)이 현장 실험연구에서 실패한 데서 얻은 소산이다.

2) 수업진행방식
⑴ IPI의 수업진행 방식은 기본적으로 진단-처방-평가의 반복으로 이어진다.
⑵ 학기초에 定置檢査를 실시하여 검사 결과를 가지고 학생이 시작해야 할 특정 단원을 정해 준다.
⑶ 그러면 학생은 그 단원에 대한 事前檢査를 받아 이미 숙달한 목표 혹은 기능과 더 공부해야 할 것들을 결정받게 된다. 이 때 정치검사에 의해 특정 단원을 배정 받아도 단원을 통하여 성취할 목표와 기능을 모두 습득한 것으로 판정되면 다음 단원으로 넘어가고, 그렇지 않으면 서전검사 결과를 바탕으로 목표 성취를 위한 학습처방을 받게 된다.
⑷ 그리고 학생들은 단원 내의 성공하지 못한 각 목표들에 대해 처방된 교수 자료를 가지고 학습활동을 하게 된다.
⑸ 단원 내의 모든 목표들에 대해 만족할 만한 성취도를 보였을 때 事後檢査를 실시한다. 사후검사는 사전검사와 동형으로 제작된다.
⑹ 사후검사에서 특정한 목표에 대해 마스터하지 못한 부분이 있으며 그 기능(목표)에 대해 반복학습을 하고, 단원 내의 모든 목표에 대해 완전학습이 이루어졌으면 다음 단원으로 이동한다.

참고자료

· 없음