초등영어의 교수 방법

소개

고경석 외 초등영어교육의
5장 초등영어의교수 방법
수업 내용 정리 및 생각을 정리한 것입니다.

목차

1. 전신반응 교수법
(1) 이론 정리
(2) 수업 시연 후의 느낌

2. 암시 교수법
(1) 이론 정리
(2) 수업 시연 후의 느낌

3. 침묵식 교수법
(1) 이론 정리
(2) 수업 시연 후의 느낌

4. 공동체 언어 학습법
(1) 이론 정리
(2) 수업 시연 후의 느낌

5. 과업 중심 교수법
(1) 이론 정리
(2) 수업 시연 후의 느낌

6. 의사소통 중심 교수법
(1) 이론 정리
(2) 수업 시연 후의 느낌

7. 총체적 언어 접근법
(1) 이론 정리
(2) 수업 시연 후의 느낌

본문내용

(1) 이론 정리

구화의 유창성과 심리적 부담감 없이 의사소통을 하는데 목적을 두고 있는 교수법이다. 교사를 통한 귀납적인 문법학습을 특징으로 한다, 다음의 절차에 의해서 수업이 이루어진다.
1) 교사가 간단한 명령을 내리면서 행동을 보임
2) 서너 명의 아동을 지명하여 앞으로 나오게 한 후, 교사가 함께 행동함
3) 전체 아동을 대상으로 명령을 하면 아동들은 행동함
4) 속도를 빠르게 하여 명령을 내림
5) 명령의 순서를 바꾸거나, 새로운 어휘를 넣어 명령을 내리고 행동하게 함
6) 명령을 이용한 게임을 함
7) 명령을 내리는 자와 행동을 하는 사람의 역할을 바꾸어 행동을 함


(2) 수업 시연 후의 느낌

전신 반응 교수법의 단점으로 지적하고 있는 수업 긴장감 저하의 단점은 교사가 수업을 잘 이끌어서 그런지 긴장감이 그다지 저하 되지 않았다고 생각한다. 본인의 수준이 낮아서 그런지 오히려 수업이 흥미를 끌며 진행된 것이 긴장 완화의 장점이 충분히 있다는 생각을 했다. 또한 무엇보다 수업이 구체적 조작기인 초등학교 저학년 학생에게는 충분히 적합하다는 생각에 동의한다. 그리고 고학년 학생에게도 효과가 적다고 하였는데 초등학교 고학년 학생의 수업 전체에는 사용하기 힘들겠지만 수업의 전반부에 수업에 집중을 하거나 동기부여, 혹은 지난 수업에 배웠던 단어나 표현을 할 때 사용해도 무리가 없는 방법일 것 같다.

2. 암시 교수법




(1) 이론 정리

암시 교수법은 학습자들이 단기간에 상급 단계의 대화 기술을 습득하도록 하는 데 목적을 둔다. 암시 교수법은 우선 거실 같은 분위기와 안락의자 그리고 그림, 음악 등이 준비된 가운데서 학생들은 요가를 하는 기분으로

참고자료

· 없음