초등학교 교실에서 초등영어 교수방법 응용방안

목차

Ⅰ. 초등학생의 특성

Ⅱ. 19c 까지의 논의들 - 영어 교수방법을 중심으로
1. 직접 교수법
2. Reading Method
3. 청화식 방법
4. ESP
5. Humanistic Approaches
1) Total Physical Response
2) 침묵교수법
3) Suggestopia
6. 자연적 접근법
7. 어휘 중심 접근

Ⅲ. 교실에서의 적용

Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 초등학생의 특성
초등학교 학생들은 학교라는 고세 처음 발을 들여놓은 일학년부터 고학년에 이르기 까지 그 연령대가 매우 다양하다. 그리고 그들은 그들만의 특성들을 가지고 있다.
아동기는 초등학교 입학부터 졸업까지의 시기 즉, 만 7세~12세까지의 시기이다. 이 시기는 생활의 중심이 가정에서 학교로 옮아감에 따라 아동은 공식적 학교 교육을 통하여 많은 사회적 관계를 형성하고 사회가 요구하는 기본적 기술을 습득한다.
아동기의 발달과 관계하여 Freud는 이 시기를 잠복기라 하여 성격형성에 영향을 미치는 특별한 발달적 사건은 발생하지 않는다고 보고 있다. 이에 반해 Erikson과 Piaget는 자율성과 유능성이라는 성격적 특질의 발달과 이전과는 다른 새로운 형태의 사고발달이 이루어지는 매우 중요한 시기로 보고 있다. 또 아동기의 중요한 특징 중 하나로 학교 교육을 통해 사회생활을 처음 시작하는 시기라는 점이다. 그러므로 또래와의 관계, 자신을 향한 자존감 등은 아동기의 아동에게 고려되어져야 할 것들이다. 아동기는 이렇게 특징을 지닌 시기이다. 그러므로 영어 교육에 있어서도 아동의 특성을 고려한 교육방법이 필요하다.
또한 아동기의 신체적 발달을 보면 운동능력의 발달에 있어서는 전신적인 근육운동이 8∼9세경까지 현저하게 발달하며, 달리기·뜀뛰기·던지기 등의 운동이 발달하게 된다. 발달 상태와 더불어 이 시기의 아동들은 활동적인 것을 매우 선호한다. 많은 아동들이 체육교과를 좋아하는 과목으로 꼽는 데는 이러한 이유가 있을 것이다.
Halliwell의 초등학교 아동의 일반적 특성에 따르면 아동은 의미파악 능력, 창의적 언어 사용 능력, 간접 학습 능력, 놀이와 재미를 추구하는 충동, 풍부한 상상력, 움직이고 말하고자 하는 충동 등을 갖는다.
따라서 초등학교 교실에서의 영어 수업 방법은 위에서 말한 정서적, 신체적, 학습적 발달을 고려한 교육방법이 필요할 것이다. 다음의 영어 교수 방법은 이러한 아동의 특징들에 입각하여 구성한 교육 방법이다.

참고 자료

없음