몬테소리프로그램, 교육관, 교사관, 교육과정, 계획안, 장단점.

소개

몬테소리프로그램에 관한 리포트입니다.

목차

1. 몬테소리 프로그램
2. 몬테소리의 유아교육이론
1) 유아관
2) 유아발달의 단계
3) 유아 발달의 원리
3. 교육관
1) 관찰
2) 적응
3) 준비된 환경
4. 교사관
5. 몬테소리 교육과정
1) 일상생활 훈련
2) 감각 교육
3) 언어교육
4) 수 교육
5) 문화교육
6. 몬테소리 연간 계획안 중 한 학기(서울 샛별유치원)
7. 몬테소리 교육의 일일 계획안 (경기도 해나무 유치원)
8. 몬테소리 교육의 장단점
9. 참고문헌

본문내용

1. 몬테소리 프로그램

몬테소리 프로그램은 이탈리아의 여의사였던 마리아 몬테소리의 이론에 기초한 프로그램이다. 1907년 로마에서 3~7세의 도시빈민 유아를 대상으로 어린이의 집을 창설한 몬테소리는 프랑스의 의사이며 정박아교육의 선각자이기도 한 이타르와 세강의 영향을 받아 정신지체아를 대상으로 하던 교육 방법을 적용한 프로그램을 개발하였다.
1900년대 초기 몬테소리의 교구와 교육철학은 미국에 전파되어 유아교육에 상당한 영향을 미치며 확대되기 시작하였으나 1920년 이후에는 거의 찾아볼 수 없게 되었다.
그러나 1960년대에 이르러 유아의 지적발달과 교육이 강조되고 불우아동에 대한 관심이 증대됨으로 인해 몬테소리교육법은 다시 활기를 되찾게 되었다. 이기숙(2008)


2. 몬테소리의 유아교육이론

1)유아관
몬테소리는 인간의 발달에 있어 결정적 힘은 유아의 정신에 있다고 하면서 유아는 끊임없이 자신을 창조해 가는 무한한 잠재능력을 지닌 자유로운 존재로서 유아 자신이 스스로 자신의 잠재력을 전개해 나간다고 보았다.
몬테소리가 말하는 유아의 독특성 중에는 유아는 민감기와 흡수정신의 도움으로 자연법칙에 따라 정신의 내적 성장을 이룰 수 있다고 보았다.
몬테소리의 유아관을 세 가지로 요약해 보자.
① 유아를 존중하고 유아의 작업을 중시하는 사상에 근원을 두고 새로운 유아를 발견하였다.
② 유아는 자발성을 갖고 태어나기 때문에 외부 환경에 의해 스스로 탐색하고 발전해 가는 능동적인 존재이기 때문에 유아는 성인에 의해 배우기보다 유아 스스로 환경과 상호작용하면서 경험을 통해 배운다고 본다.
③ 유아는 성인의 축소판이 아닌 독립된 개별적인 생명을 지닌 존재로 인식해야 한다.
이처럼 몬테소리는 유아들에게 적합한 환경이 주어지면 유아 자신만의 자질과 능력을 나타내게 된다는 것을 알게 되었다. 신화식(2006)

참고자료

· 없음