초등학교 수업 전사 및 수업 대화 분석

소개

초등학교 수업을 전사하였고 이를 바탕으로 수업대화를 분석한 A+ 레포트입니다.
말차례와 수업 대화 전개, 교사의 청자 반응, 수업 대화 운영 전략을 중심으로 분석하였고 처음에는 수업 전사 자료가 첨부되어 있습니다.
우수수업동영상을 바탕으로 전사하였으며 동영상 주소도 함께 있습니다.

목차

초등학교 도덕과 수업 대화 분석
- 말차례와 수업 대화 전개, 교사의 청자 반응,수업 대화 운영 전략을 중심으로 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수업 대화 분석의 이론적 배경
Ⅲ. 분석 내용
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
Ⅵ. 수업 전사
1. 수업소개
2. 전사기호
3. 전사내용

본문내용

3. 전사내용

1 교사: 자, 그러면은 무엇에 관한 내용인지 한번 생각해 보면서 또 그것을 자신 (전화벨이 울려서 잠시 말을 멈춤) 자신의 생활에 비추어보면서 한번↗ 같이 감상해봤으면 좋겠습니다~↗(.) 한번 보여줄게요.↗ (‘배려를 위한 시간’ 공익광고 동영상 시청)
2 교사: 자~ (교사가 동영상 정지시키는 도중에 학교 벨이 울린다.) 여기까지↘ 자~(.) 선생님이 앞에 숫자를 한번 써볼게요.↗ (판서) 무슨 숫자인 것 같아요?
3 학생들: 1440
4 교사: 1440이 어떤 숫자일까?
5 학생들: [하루...4번씩...](1440이 어떤 숫자인지 추측하는데 학생들이 동시에 말함)
6 교사: 음(.)
7 학생들: [1440] (동시에 말해서 잘 안 들림)
8 학생: 1440년
9 교사: 1440년↗(웃음)
10 학생들: (( ))
11 학생: 천사가 할 수 있는 일
12 교사: 천사가 생긴 시간?(.) 자 이거는
13 학생들: [하루..2시간..] (동시에 말해서 안 들림)
14 교사: 우리에게 주어진 24시간의 분이예요.↘ 하루에 우리에게 주어진 1440분.↘ 근데 아까 지금 공익광고에서 보았죠? 어땠어요?
15 학생들: 1분이면..(( ))
16 교사: 음↘ 몇 분이면 충분하다 그랬어요? ↗
17 학생들: [1분]
18 교사: 자 그러면은 여러분은 내가 남을 위해서, 남을 생각하는데 남을 위해서 행동하는데 쓰고 있는 시간들이 얼마나 되는지 한번 생각해볼래요? 나는 하루 중에 얼마만큼의 시간을 남을 위해서 다른 사람을 위해서 쓰고 있는지(.) 한번 자세히 그 생활을 한번 반성해보면서 선생님이 나눠준 책자 (( ))를 보면 자신이 얼마정도 쓰고 있는지 생각해서 한번 생각해서 한번 써봅시다.↘ 그리고 그것과 비추어서 내 마음의 온도계의 출발점을 한번 정해보세요.↘ 나의 마음이, 남을 위해서 배려하는 마음에 대한 내 마음이 어디서부터 출발하는지 출발점을 안에 만능 필통 안에 있는 스티커로 표시해봅니다~↗ 어~ 출발점은 파란색으로 해주세요.↗
(학생들이 활동을 한다.)

참고자료

· 없음