안전교육(안전사고지도)의 정의, 안전교육(안전사고지도)의 원리, 안전교육(안전사고지도)의 필요성, 안전교육(안전사고지도)의 목표, 안전교육(안전사고지도)의 방법, 안전교육(안전사고지도)의 개선 과제 분석

소개

안전교육(안전사고지도)의 정의, 안전교육(안전사고지도)의 원리, 안전교육(안전사고지도)의 필요성, 안전교육(안전사고지도)의 목표, 안전교육(안전사고지도)의 방법, 안전교육(안전사고지도)의 개선 과제 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 안전교육(안전사고지도)의 정의

Ⅲ. 안전교육(안전사고지도)의 원리
1. 1회성의 원리
2. 지역적 특수성의 원리
3. 인성교육의 원리
4. 실천교육의 원리

Ⅳ. 안전교육(안전사고지도)의 필요성

Ⅴ. 안전교육(안전사고지도)의 목표

Ⅵ. 안전교육(안전사고지도)의 방법
1. 3˜6세
2. 6˜10세
3. 10˜12세
4. 12˜13
5. 13˜14세
6. 14˜16세

Ⅶ. 안전교육(안전사고지도)의 개선 과제
1. 아동의 발달적 특성에 따른 안전교육
1) 탐험에 대한 충동
2) 자아통제와 자아단련
3) 방어적인 행동
4) 풍부한 상상 활동
2. 행동변화로서의 안전교육
3. 종합적 안전 능력 함양을 위한 안전교육

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

인간의 궁극적 목적은 질 높은 삶을 영위하면서 행복을 추구하는 일이라고 해도 과언은 아니다. 그러나 오늘날 어린이들은 일상생활과 학교 내외에서 발생하는 교통사고, 화재사고, 수상사고, 추락사고, 유괴 사고 등 이루 헤아릴 수 없는 각종 사고를 당하거나 사고의 위험 속에서 살아가고 있다. 그러나 학교에서 생활 속에서 생명을 위협하거나 사고를 당할지도 모르는 모든 요인을 미리 미리 알려주고 체계적인 안전교육을 통하여 언제 어디서나 예방적인 행동을 실천함으로써 어린이 스스로 안전하고 행복한 생활을 꾸려나갈 수 있는 능력을 기르도록 지원해야 한다. 어린이들이 사고의 원인을 잘 이해하고 일상생활, 학교생활 중에 잠재된 위험을 구별하여 올바른 판단에 따라 절절히 대처하거나 사고가 발생했을 때에도 절절한 행동을 취할 수 있는 능력을 길러주고, 어려서부터 생명을 중시하는 이와 같은 사고로 인한 피해를 방지하기 위해선 안전시설과 방호 장치를 완비하는 것도 필요하지만 그것과 더불어 안전 교육을 통하여 안전에 관한 지식, 기술, 태도, 습관을 교육시킴으로써 사고와 재난을 예방하여야 한다. 그러나 안전 교육은 지식, 기능, 태도 교육의 통합적인 지도를 통한 안전 능력을 확보 후 안전한 행위를 실행하게 됨으로써 완성되기 때문에 상당한 기간이 소요된다. 즉, 교육을 통한 학교안전의 예방을 위해서는 어릴 때 학교에서부터 지속적인 안전 교육이 요망되는 것이다.

Ⅱ. 안전교육(안전사고지도)의 정의

안전교육이란 상해, 사망, 또는 재산 피해를 일으키는 불의의 사고를 예방하는 것으로서 안전 행동에 기여하는 습관, 기능, 태도 및 지식의 발달에 긍정적으로 영향을 미치는 경험의 총체라고 할 수 있다. 안전교육은 생활 전반에 걸쳐 이루어지고 생애 전 과정을 통하여 계속되어져야 한다. 많은 경우 학생들은 각종 매체, 부모, 기타 다른 사람들에 의해 부적절한 안전 기법과 태도를 접하게 됨으로써 안전 행동의 발달이 늦어지는 경우가 있다. 결국 안전교육이란 교육이라는 수단을 통하여 일상생활에서 개인 및 집단의 안전에 필요한 지식, 기능, 태도 등을 이해시키고 자신과 타인의 생명을 존중하며 안전하고 건강한 생활을 영위할 수 있는 습관을 육성하는 것이다.

참고자료

· 김성희, 유아안전교육, 창지사
· 김백원(2002), 어린이 안전교육을 위한 초등학교 교사의 학교관련 학생사고 판례집 분석 활용, 현장연구논문
· 박창열 외(2004), 안전교육과 응급처치 워크북, 대경북스
· 이명선(2002), 학교안전교육의 이론 및 적용, 도서출판 진솔
· 윤선화(2002), 어린이 안전교육 및 홍보 방안, 한국소비자보호원
· 이기숙 외 4명(2007), 영유아를 위한 안전교육과 응급처치, 양서원
· 학교안전교육길라잡이(2000), 교육주보사