문학작품 읽고 문학일기 쓰기(17작품)

소개

문학작품 17선 읽고 문학일기 쓰기

목차

상록수를 읽고..
빨간 망아지를 읽고..
가난한 사람들 - 빅토르 위고
아버지의 땅을 읽고..
소지를 읽고..
나무 - 베르나르 베르베르
당신 거기에 있어줄래요 - 기욤뮈소
쇼퍼 홀릭
무소의 뿔처럼 혼자서 가라
게이샤의 추억을 읽고 ..
지도 밖으로 행군하라
황태자비 납치사건
향수
서태후
몽실언니
봉순이 언니를 읽고 ..
태양의 여왕

본문내용

상록수를 읽고.. 심 훈

아름다운 두 젊은이의 가슴 아픈 사랑이야기도 담겨 있지만 무엇보다도 교육에 관한 내용은 교사의 꿈을 갖고 있는 내게 여러 가지 생각을 하게 만들었다. 상록수처럼 언제나 푸른 모습으로 매진하는 주인공 동혁과 영신의 삶이 매우 값져 보인다. 지금은 이러한 사람들의 노력과 사회의 변화로 잘 살게 되어 문맹이 많이 줄어들었지만 일제시대 농촌에는 80퍼센트 이상이 글을 읽고 쓸 줄 몰랐다는 사실이 놀라웠다. 단지 글자를 가리키는 것이 아니라 그들이 자발적으로 배우고 농촌을 일으키기 위해 애쓰도록 희망을 일깨우고 학구열을 각성시키는 것이 목표라며 또랑또랑 말하는 주인공들이 멋져 보였다. 특히 책 중간에 영신이 학생 수를 줄이라며 탄압받는 상황에서 학생들을 가슴 아프게 교실에서 쫒아내자, 아이들이 담벼락과 나무에 매달려서 배우려고 안간힘을 쓰는 모습, 결국에는 칠판을 밖으로 내어 안과 밖의 아이들 모두가 눈물을 흘리며 “누구든지 학교로 오너라 ” “배우고야 무슨 일이든지 한다” 를 외치는 부분에서 감정이 북받쳐 올라 눈물이 나왔었다. 지금 생각해 보면 그러한 희망을 심어주는 것 가르침을 주는 것이 당연한 일인데 그것이 사상의 문제이며 탄압받았던 시절이 안타깝고, 자신만 잘 살면 된다는 이기적인 생각으로 물질 만능주의에 빠져 있는 사람들 때문에 어려움을 겪는 상황
에 분노가 치민다.
나는 앞으로 어떤 교사가 될 것인가. 철밥통에 안주하며 퇴근시간 쉬는 시간만 기다리며 여영구영 보내는 삶이 과연 보람된 삶일까? 이 소설의 주인공들처럼 발 벗고 자신을 희생하는 삶까지는 못하더라도 적어도 교육을 위한 아이들의 미래를 위한 바른 가치관으로 하루하루 최선을 다하는 교사의 삶을 살아야 하지 않을까? 대학에 다니고 있는 지금부터 그 바른 가치관이라는 것이 무엇인지 여러 가지 경험과 사색을 통해 해답을 찾아봐야 할 것이다.

참고자료

· 없음