교육행정이론-체제이론

소개

교육행정이론 중 체제이론에 관한 리포트입니다

목차

1. 개관
2. 체제의 개념
3. 모형
4. 체제접근이론
5. 사회과정이론

본문내용

1. 개관
① 학교사회를 하나의 체제로 보고 그를 구성하고 있는 요소들과 그 구조와 기능을 밝힘으로써 학교를 체계적으로 이해하기 위한 접근방법이다.
② 기본전제는 시스템(체제)를 구성하고 있는 모든 요소를 유기적으로 기능화하면 생산성이 향상된다는 것이다.
③ 체제분석이론, 체제관리이론, 과학적 조사연구라는 다양한 명칭으로 불리며, 1960년대와 1970년대에 크게 각광을 받았으며, 현재에도 제도교육의 관리·운영·계획에 광범위하게 활용되고 있다.
④ 교육현상을 이해하기 위해서는 학교사회를 구성하고 있는 요소들의 기능과 그 구조를 파악해야만 가능하다.

2. 체제의 개념
(1) 일반적 의미
① 여러 부분들로 이루어진 전체 혹은 여러 요소들의 총체로 상호작용하는 요소들의 복합체(Griffiths). 개인들의 집합으로 이루어진 사회적 단위라고 보고 사회체제 속에서 인간이 어떠한 행동을 하는가에 대해 본격적으로 연구한 대표적 이론이다.
② 기본적 구조는 사회체제 내에서의 인간의 행위는 인성(내부)과 역할(외부)의 상호작용으로 보는 것이다.

(2) 사회학적 의미
① 특정한 행위의 규칙과 가치, 문화를 공유하면서 주어진 역할을 수행하는 사람들이 상호작용 하는 하나의 장면이다.
② 상호작용하는 사람들을 전체로 되게 하는 하나의 구성단위이다.
③ 체제의 구성요소 : 상호작용하는 사람들을 전체로 되게 하는 요소로 역할, 규범, 가치 등

(3) 개념적 구성요소
① 전체로서의 환경과 상호작용하며 서로 영향을 주며, 때로는 변하기도 한다.
② 투입→과정→산출→환류의 과정을 거친다.
③ 목적달성을 위해 수많은 하위체제들로 구성, 상호의존적·상호보완적 성격을 지닌다.
④ 하위체제들의 개별성과 상호관련성을 인정, 목적달성을 위한 총체적인 전체성을 지닌다.
⑤ 전환과정을 통해 교정적 정보를 제공받는 것이 아니라 가치를 창조한다.
⑥ 목표달성, 적용, 통합 등 기본적 기능을 수행한다.

참고자료

· <Glory 교육학-교육행정>, 김영광, 교육대학원, 2008