갈등론적 교육이론 설명 비판

소개

교육사회학 내용 중 갈등론적 교육이론을 설명하고 비판한 것입니다.

목차

1.서론

2.본론
2.1 갈등론적 교육관 생성 배경
2.1.1 갈등이론2.1.2 갈등이론과 교육
2.2 갈등론적 교육이론의 한계점

3.결론

본문내용

1.서론
자본주의 사회는 개인의 자산이 인정이 되는 사회이다. 사회적으로 활동을 하면서 각 개인은 자신만의 자본을 축적하고, 이를 통해 눈에 보이지 않는 자본에 의한 사회적 계급이 발생한다. 자본주의 사회의 가장 큰 약점인 빈익빈 부익부 현상에 의해 현대 사회는 그 격차가 점점 벌어지고 있는 실정이다. 갈등론적 교육이론은 이러한 빈익빈 부익부 현상의 되물림의 원인 중 한 가지가 학교교육에 있다고 보는 입장이다. 여기서는 이러한 갈등론적 교육이론이 정확히 어떤 이론인지, 어떤 학자들의 입장이 있는지 살펴보고 그 이론에 대한 비판점을 제시해 보도록 하겠다.

2.본론
2.1 갈등론적 교육관 생성 배경
2.1.1 갈등이론
갈등론은 막스와 베버로부터 시작되었는데, 막스는 자본주의 사회의 비판적인 분석에 주안을 두었으며, 그는 자본가와 프롤레타이아라는 두 계급으로 사회가 이루어져 있다고 주장하였다. 막스의 주장에 따르면, 부르주아에게 있어서 물질적 생산수단의 소유를 중지하는 것은 생산자체를 중지하는 것을 의미한다고 보았으며, 이 두 계급 사이에는 본질적인 계급갈등이 항상 존재한다고 주장하였다. 이러한 막스의 갈등론은 지배계급이 피지배계급을 지배하고 착취하고 있다고 설명하면서, 하부구조인 경제구조가 상위구조를 결정짓는다고 보았다. 베버의 갈등론적 입장은 막스와는 달리 사회갈등의 원인을 단순히 생산적 관계에서만 찾으려 하지는 않았다. 사회구조를 결정하는 변수로 경제뿐만 아니라 지위, 권력, 부, 학벌, 종교, 인종 등의 다양한 사회적 변인도 작용한다고 본 것이다. 이들 요소들은 문화적 짝패집단을 형성하게 해주는 변인들이며, 형성된 문화적 짝패집단은 소속 구성원들의 이해관계의 유지를 위해 노력하게 된다. 그는 사회적 갈등에 대해 막스의 생각처럼 계급간의 갈등이 아닌 지위집단간의 경쟁으로 본 것이다.

참고자료

· -김신일, 교육사회학
· -김억환, 신교육사회학 입문
· -박영신, 갈등의 사회학
· 애플, 교육과 이데올로기
· -조화섭, 교육학 下
· -이종각, 교육사회학총론